教學整改措施-預覽頁
【正文】 理論與實驗一體化教學，需要任課教師即具有扎實的理論知識，也必須具有過硬熟練的操作技能，既能講授理論知識，也要指導實踐，指導生產過程，要求教師必須具有相關企業(yè)實踐經歷。 第四篇 ：教學整改措施 精選范文 :教學整改措施 (共 2 篇 )教學整改措施 一、指導思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。 對學習抓得不緊，滿足于一般化。 缺乏創(chuàng)新意識。 與時俱進，努力發(fā)展創(chuàng)新。在教學中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學帶頭人。 ： （ 1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。 （ 2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。 三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。 （二）加強制度建設，規(guī)范教學常規(guī)管理 1．組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。 ，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。 、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。 [教學整改措施 (共 2 篇 )] （五）加強隊伍建設，提升教學能力水平 1．不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力 提高干部的教學指導能力，加強領導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。 3．細化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領后進 通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。 總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。（ 3）推門聽課或隨時檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學思路不清， 教學目標不明確，知識教學凌亂，沒有備課就上課，根據情況扣5— 10 分。 而且，教師作業(yè)批改不及時，不能給學生一個良好的反饋，師生不能很好的互動。發(fā)現(xiàn)一次，根據情況，扣 5— 10分。 整改措施 。本來就薄弱的問題，如果教師再不重視，直接導致優(yōu)等生無法更好提高作文水平，直接導致中等生無法向優(yōu)等生進化，更直接導致差生作文連寫都寫不出來，編都編不出來。只有這樣，重視作文教學了，學生的作文水平才能不斷提高。每天一篇日記。甚至，連最簡單的，課前，學生應準備哪些學習用品，應放在什么位置，老師對學生規(guī)范了嗎？ 上課時隨時記筆記的習慣，學生養(yǎng)成了嗎？俗話說，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學要點，需要學生掌握的知識，學生真的能記在腦子里嗎？即使暫時能記住，學生也會很快遺忘。所學知識假如一遍過去，學生不及時復習，很快會忘光。假如，咱每位教師注重學生的書寫規(guī)范，讓每一位學生把字寫好，肯定會提高班級和學校成績。 教師不注重因材施教，分層次教學。 整改措施：學校制定培優(yōu)輔差措施。可以說，訓練是鞏固知識的最好手段。最為主要的，教師要把這些小測驗材料保留好，一是隔幾天，就讓學生拿出來看看自己的錯誤，反復多次，學生的錯誤會越來越少。 教師不注重抓學生的基礎。 教師要引導學生對學過的重點、難點、易錯點、要點要及時總結和反思，不要忙于趕進度或忙于做作業(yè)。 整改措施：（ 1）、及時反思自己的教學行為，積累汲取經驗教訓。 （ 2）、學校領導堅持把視點放在教學 第五篇：教學整改措施 教學整改措施 轉眼間，一個新的學期就開始了，為了提高本人教育教學質量，先將本學期的工作計劃如下： 科學課程要面向全體學生，這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。 新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好一些問題。 數(shù)學組：登增西仁 2021913
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