教學(xué)整改措施-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理論與實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)，需要任課教師即具有扎實(shí)的理論知識(shí)，也必須具有過(guò)硬熟練的操作技能，既能講授理論知識(shí)，也要指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)生產(chǎn)過(guò)程，要求教師必須具有相關(guān)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。 第四篇 ：教學(xué)整改措施 精選范文 :教學(xué)整改措施 (共 2 篇 )教學(xué)整改措施 一、指導(dǎo)思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造。 對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊，滿(mǎn)足于一般化。 缺乏創(chuàng)新意識(shí)。 與時(shí)俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng)新。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)做教學(xué)帶頭人。 ： （ 1）老師缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。 （ 2）教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。 三、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。 （二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理 1．組織教研組長(zhǎng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。隨機(jī)抽查教師的備課情況，督促教師復(fù)備課，寫(xiě)課后反思及對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。 ，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識(shí)規(guī)律和學(xué)生這個(gè)主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步探索管用、實(shí)用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。 、專(zhuān)家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。 [教學(xué)整改措施 (共 2 篇 )] （五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平 1．不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力 提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對(duì)課堂實(shí)踐的跟蹤服務(wù)。 3．細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進(jìn) 通過(guò)骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。 總之，我們要牢固堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，對(duì)教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。（ 3）推門(mén)聽(tīng)課或隨時(shí)檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清， 教學(xué)目標(biāo)不明確，知識(shí)教學(xué)凌亂，沒(méi)有備課就上課，根據(jù)情況扣5— 10 分。 而且，教師作業(yè)批改不及時(shí)，不能給學(xué)生一個(gè)良好的反饋，師生不能很好的互動(dòng)。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣 5— 10分。 整改措施 。本來(lái)就薄弱的問(wèn)題，如果教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無(wú)法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無(wú)法向優(yōu)等生進(jìn)化，更直接導(dǎo)致差生作文連寫(xiě)都寫(xiě)不出來(lái)，編都編不出來(lái)。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。每天一篇日記。甚至，連最簡(jiǎn)單的，課前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，老師對(duì)學(xué)生規(guī)范了嗎？ 上課時(shí)隨時(shí)記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎？俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，學(xué)生真的能記在腦子里嗎？即使暫時(shí)能記住，學(xué)生也會(huì)很快遺忘。所學(xué)知識(shí)假如一遍過(guò)去，學(xué)生不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快會(huì)忘光。假如，咱每位教師注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓每一位學(xué)生把字寫(xiě)好，肯定會(huì)提高班級(jí)和學(xué)校成績(jī)。 教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。 整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施?？梢哉f(shuō)，訓(xùn)練是鞏固知識(shí)的最好手段。最為主要的，教師要把這些小測(cè)驗(yàn)材料保留好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來(lái)看看自己的錯(cuò)誤，反復(fù)多次，學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少。 教師不注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)。 教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、要點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和反思，不要忙于趕進(jìn)度或忙于做作業(yè)。 整改措施：（ 1）、及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 （ 2）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把視點(diǎn)放在教學(xué) 第五篇：教學(xué)整改措施 教學(xué)整改措施 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)新的學(xué)期就開(kāi)始了，為了提高本人教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作計(jì)劃如下： 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。 新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好一些問(wèn)題。 數(shù)學(xué)組：登增西仁 2021913
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