小學心理健康工作計劃一[五篇范例]-預覽頁
【正文】 及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 咨詢途徑： ⑴學生自愿前往咨詢⑵班主任老師推薦⑶輔導老師訪談。 四、具體工作 。 ，多渠道了解學生心理需要，及時給予關注并力求解決。 第四篇： xx小學心理健康工作計劃 平昌縣 XX小學 2021 年春季心理健康教育工作計劃 一、指導思想 為深入貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，認真執(zhí)行《中小學心理健康教育指導綱要》（ 2021 年修訂），切實持續(xù)開展生命教育和心理健康教育，認真落實“三專、五早、五聯(lián)動、八覆蓋”根本任務。 3．提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。 副校長：金祖敏負責分管學校心理健康教育工作。 財務室負責人：張奇孝負責心語交流室設備的添置，為心理健康教育提供后勤保障。 各科任教師：負責所教班級學生心理健康教育、學科滲透融合研究。 (二 )整合資源，凝聚合力 1．創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的“心語交流、親情之家”兩室，全天候向學生開放，切實發(fā)揮在關愛、預防和解決學生心理行為問題中的重要作用。 2．開設好心理健康教育課。 3．充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。教師要善于挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組 織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調節(jié)學生的 身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的心理素質。 (三 )多種形式，加強輻射 按照上級要求做好“五聯(lián)動、八覆蓋”形成教育合力，完善心理問題危機干預機制，做到學生心理危機“五早”，形成心理危機評估、篩查、預警、干預、處置“五級”工作機制，對有心理障礙的學生要建檔登記并加強補救性、矯治性教育疏導 ,對有嚴重心理疾病的學生要及時告知家長 ,建議及時到正規(guī)心理診治機構進行診治 ,并協(xié)助家長做好教育、疏導工作。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。期初要對起始年級每個學生建立心理健康檔案，以便有針對性地進行預防干預學生心理健康。我們要著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，通過家長學校組織家長學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知識，共同探討孩子心理健康問題，交流先進經驗與做法，不斷提高家長 對學生進行心理健康教育的素質。（責任人：李小波） 心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。（責任人：各班村主任） 四月份： 。（責任人：李小波）五月份：“愛生活、勤鍛煉” “心理健康教育同課異構”賽課活動。（責任人：金祖敏） 。 二、發(fā)展方向分析 讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。 整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合 ； 可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力 設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；（ l） 咨詢室設“星星知我心”信箱，專人解答學生來信（ 2）咨詢室設“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題（ 3）做好心理咨詢檔案的收集與整理 編輯心理健康小報 （ 1）每月一期，每期一個主題，至少每班一份（ 2）發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺 把心理健康教育和班會、隊會結合起來 ，落實發(fā)展與預防功能； 嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育 充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育； （ 1）紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題（ 2）開辟心理健康宣傳專欄 （ 3）國旗下講話主要圍繞心理健康展開 可以在同安教育網開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導 我校的心理健康教育工作 注意收集活動材料，如照片、稿件等 四、月份安排 學生： （一）低年級 目標 通過幫助學生適應學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自
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