小學二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃（小編整理）-預覽頁
【正文】 、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維 。 — “周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握 。 小學二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃范文 3 有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那 20%的后進生，其主要形成的原因有以下幾點： ，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 培優(yōu)輔差對象 ①培優(yōu)對象 優(yōu)生： 10 人 ②輔差對象 學困生： 10人 二、任務目標： (一 )思想方面的培優(yōu)補差。 利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。滿足不同層次的需要。其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。③不認真，馬虎等等。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。從而根據(jù)學 生的思想心態(tài)進行相應的輔導。具體方法如下： 1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。滿足不同層次學生的需要。 三 .在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。不定期地進行所學知識 的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。 作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。 鼓勵學生在家長的支持下，另行自我發(fā)展。 ５ .對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 一 .思想方面的培優(yōu)補差。 2．定期與學生 家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。 4．優(yōu)化備課，向 課堂 40 分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。 專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。 四 .重點對象及其特征 許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。 第四篇：小學數(shù)學培優(yōu)補差計劃 培優(yōu)補差計劃 吐爾遜古麗 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外， 應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2．安 排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。 4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律 ，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又 講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。 二、后進生的思想轉化 1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 三、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。 3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題” — 基礎題，第二層：“選做題”— 中等題，第三層“思考題” 拓廣題。首先我做到真誠，做到言出必行 。 4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。②不敢向同學或老師請教
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