【正文】 ，那目光對于一個近乎絕望的學(xué)生來說，是支撐，是希望， 是黎明的曙光啊！當然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對我實施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個學(xué)生滿意家長放心優(yōu)秀教師。 教師節(jié)又到了，劉老 師，您還好嗎？您可能不一定想起那堂課了，但我卻會永遠記住您那鼓勵的目光，那目光是滿含著愛的教育啊，您教育了我，感染了我，我也會像您一樣去感染教育我的學(xué)生的。作文也是源于生活 ,又服務(wù)于生活的。創(chuàng)新離不開想象 ,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ) ,只有豐富的想象 ,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。 二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。語言文字的基礎(chǔ)千萬不能放松。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過程中 ,這些消極的詞語和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子 ,才能有效地形成語感。我看不見得 ,要能飛起來 ,不僅要有飛的強烈愿望 ,還要有飛起來的切實的本領(lǐng)。另一方面我認為是要制定作文訓(xùn)練的序列 ,抓好基本功的訓(xùn)練。 如何做到內(nèi)容具體生動、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達自己的感受和體驗等要求 ,是習(xí)作評改課的重點 ,也是我班學(xué)生需要加強的一項基本功訓(xùn)練。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 6 當我們告別了呼朋引伴的孩提時代，當生活被整齊地切割成上課下課，開學(xué)放假相吻合 的無數(shù)段落，與時間平行流逝的時候。這是我們所在的世界。那時的自我所在意感興趣的大多是動畫之類的，對書的世界一無所知。也許那時你早已不在書桌前，你的靈魂已經(jīng)在書上行走，與里面的人物交談著。史書能讓那些過往一幕幕重現(xiàn)，將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實地鋪卷在眼前。這是閱讀所能給予的。之后看了郭敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會為它揪心。我們正一步步走向自我的夢想，路上長滿了帶刺的玫瑰，你不明白有多少人走過，留下他們的夢想，留下他們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。 如果能夠，你就應(yīng)試試閱讀。 成長是一個過程，從孩童時代到小學(xué)時代，再從初中時代到高中時代。 我會和閱讀一齊繼續(xù)成長。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重點，也是教學(xué)中的一個難點。作文的材料來源于生活，是對現(xiàn)實生活的真實寫照；作文的目的就是為生活服務(wù)，更好地適應(yīng)社會生活。正如 ，巧婦難煮無米之炊?！痹鯓訋椭麄兯伎肌⒂^察和積累呢？可要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)實際，結(jié)合自己的愛好去觀察；有目的去觀察；帶著問題去觀察；重點去觀察等。比如：你印象最深的事？你心中有什么想法？有那些事物給你留下了深刻的印象？今天你做了一件什么真棒的事？筆者一次作文輔導(dǎo)中，當時學(xué)生對記一件事無從下筆，于是引導(dǎo)學(xué)生走進前幾天，挖掘了心中的心事。在作文中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察方法，善于捕捉有趣觀察材料。情境創(chuàng)設(shè)人李吉林老師：“作文指導(dǎo)的功夫在寫作前，并且主要在閱讀課文的基礎(chǔ)上。不斷豐富學(xué)生的語感能力。美國著名教育家西奧多海泊說：“要寫清楚，必須想清楚，要想寫得充分，必須想得充分，要想寫得實在，且富有想象力，那必須在思想上想得實在，并富有豐富想象。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進。修改作文也是 學(xué)生作文的素質(zhì)的體現(xiàn)?！痹谧魑臅r，還要教會學(xué)生修改作文的方法。要讓學(xué)生走進生活，體驗生活，在生活中寫出有價值的東西。 一路上，同學(xué)們在車內(nèi)嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又說又笑。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風(fēng)吹過，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波蕩漾。這里面還有一個故事呢！據(jù)說從前有一個姓牛的青年在這里稱 王稱霸，經(jīng)常殘害百姓，欺男霸女。所以，此“牛魔王”非彼“牛魔王”，跟我國四大名著之一《西游記》里的牛魔王沒有一點兒聯(lián)系。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花。因為山太陡，同學(xué)們都累了，我們就在半山腰休息了一會兒。我們走走停停，停停走走。 “好吃的，還是好玩的？” 老師看出了大家的好奇，讓我們猜一下里面是什么?！崩蠋熉膭冮_白紙，拆開袋子。 老師慢慢的打開盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來，同學(xué)們哪里抵擋得住這美食的誘惑，叫著嚷著讓老師打開了內(nèi)包裝。然而 5 個根本不經(jīng)吃，一眨眼，桌子上已經(jīng)剩下一個了。正在猶豫不決的時候，老師又給我們發(fā)了一個，他一個我一個，正好 ! 當我們把這些香脆餅干吃完的時候，才注意到有的包裝紙寫著一個動人的故事，有的畫著一個游戲迷宮。于是，在一個天空飄著針一般細雨的雙休日，我走進冬天的田野。收割后的土地，象一位剛剛解除了痛楚的產(chǎn)婦／正安祥地躺在那里／那睡態(tài)，讓我想起勞累一生的母親。如今想到這些，我雖沒有最終成為田野上的一名耕耘者，但一種淡淡的掛念和感覺卻時時伴著我，在心底默默流動、疊加、淤積、沉淀。他彎著腰，認真地勞作著，空曠的土地使他看上去很小。一種相互消耗又相互滋的愛。正如一位作家所說：“只有在大都市住膩的當兒，我們才會想到村落，而想到的那個村落，除了田園的詩情，對農(nóng)民的愁情是決然不會有的。然而，我們能馬上褪掉自己的胎記嗎？它永遠是血肉相連的基因承接過程，沿襲的決不止于一兩代人。 站在冬天的田野之上 ，讓一顆被擠扁了的心在這兒復(fù)原；在繁華中負重得久了，就到田野上來躺一躺，讓靈魂在這里獲得些許松弛和靜養(yǎng)。 生活是自己創(chuàng)造的，心情是自己營造的。他們擁有“大難不死，必有后?！钡男膽B(tài)，從容面對一切問題。時刻在心中記?。荷钍亲约簞?chuàng)造的。 為什么要生氣呢？氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西，你呑下便會反胃 。憤怒會使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會損害身體，影響工作，耽誤前程。憤怒時，極而言之，極而行之，沒了后路，沒了回旋余地。任何人不是完美的，任何事情都是不會按計劃進行的。學(xué)會合理的讓步，不僅對事情的發(fā)展和問題的解決有益處，也會贏得他人的好感，最終使生氣的誘因蕩然無存。只有洞察世事，心靈清澈，對是非、矛盾 有清醒認識的人，才會在可能被激怒的時候，做到真正自覺的忍，真正心平氣和地面對生活、工作中的各種矛盾和挑戰(zhàn)。 山不過來，我過去。只有先改變自己，才會最終改變屬于自己的那個世界。 有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。兔兒興奮的背上小背包對媽媽說了聲：“再見，媽媽”！就蹦蹦跳跳的離開了小村子。兔兒弄懂后，便和小狗小猴一起水上飄，它們玩的可高興了，在水上打起水仗來了，把渾身都弄濕了，“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。于是兔兒也去湊熱鬧。一聲尖叫“哦”不好，獅子王來了，幾個穿黑衣裝鬼的動物馬上進木屋準備嚇獅子，兔兒冒著生命危險去把獅子引進木屋，進了木屋后，兔兒立即躲起來，開始裝鬼了。走哇走，兔兒看到了兔兒國公園便走了進去，那里兔山兔海，兔兒好不容易才擠進公園，又不小心被一輛兔兒國馬車給撞暈了，兔兒國馬車車主下車把兔兒扶了起來，抬進了馬車便離開公園往兔兒國的方向開去了。這一整天兔兒都 在和兔王子在兔兒國玩，這里有蕩秋千，有游泳池，有小河，有樹林等等。兔兒想睡了，一躺在床上就睡著了?；氐郊伊?，兔兒一看到媽媽就跑前去跟媽媽說了 自已游玩的整個過程。 第四篇：有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 5 篇 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。只需要就這樣靜靜地，靜靜地待在一個小角落，看著眼前這韻動的天地，贊賞、感嘆、亦或惋惜??而山間的秋雨仿似有魔力般，騰起一片無邊際的薄霧，給你一個模糊的世界，紊亂了時間，淡化了空間，卻拉長了思念。近期在教學(xué)樓大奪，展出了一封特殊的信。 尊師愛樣的我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師 ，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎 ?孔子學(xué)徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。 尊師是一個民族文明進步的標志。上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室 。 老師教育人，學(xué)校造就人。老師們術(shù)業(yè)專功，而有所得，先修己身，而后施學(xué)子，他們犧牲自己的休息時間給我們講課，我們又以什么回報老師呢 ?剛畢業(yè)的學(xué)長們已用他們優(yōu)異的成績表達了對母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報，我們更應(yīng)該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學(xué)校榮譽，傷害老師的行為，樹立良好的文明中學(xué)生形象，積極 參加學(xué)校的各項活動，為學(xué)校爭光添彩。每個人心底都可以擁有一片自己的天地。 《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。梭羅是一 個自由的人，他擁有非凡的生活技能，能擺脫世俗的羈絆。他在湖邊似乎孤身一人，但他其實并未斷絕與外界的聯(lián)系。他憑直覺和自己的意愿，來到這里進行他的生活實驗。 限于人生閱歷和學(xué)識的淺薄，我不敢說這十幾萬字我都能讀透，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。一旦沉靜的心讀進來了這本書，必獲益匪淺。有人渴望像他一樣，擁有一片屬于自己的山林。 盡管如此，作者還是可惜地感覺到，城市離真理太遠了。作者因為貞潔，以至于他都感到自己永遠不能擁有絕對純潔了 。因此，貧窮可以是富有，勞動可以是苦役，虛度光陰、野蠻可以是高尚，聰明可以是愚蠢，購買可以不花費任何錢財，最終復(fù)雜也可以是簡單。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 感謝校車叔叔和阿姨 不知從何開始，也不知如何表達對校車和叔叔阿姨的感情。他說：“人生有許多意想不到事發(fā)生在自己身上。自己痛，才懂得不碰別人的傷疤。男孩子還有很多時間待在父母身邊，特別是女孩子。上高中了，一個月回家一次 。所以說我們不要等到父母老了再 去報答他們，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。阿姨小時候也糾結(jié)過這個問題。我在問自己，是我寫的不好，還是??媽媽似乎看透了我的心思，走過來對我說：“你爸爸雖然表情上沒表現(xiàn)出來，但他對我說你長大了，懂事了，知道心疼我們了，看了之后，他真的很欣慰。他用他的真實經(jīng)歷來教導(dǎo)我們，讓我們愛護自己的生命。 老師是我們前程的領(lǐng)導(dǎo)者 。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 一天，我牽著牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉(xiāng)間小路旁，一邊放牧，一邊張望。牛兒選嫩草，羊兒啃長蒿。冒著晶瑩露水，找前行的方向。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。騎在牛背看桔花，田園美景我來夸?？匆娨欢浣刍c點頭，映出兩只蜜蜂在飛舞，一個睡來，一個 飛，一個躺來，一個追。撞醒醉蜂它無羞，為何晝夜不宿回？只愿花兒甜香隨。共同采蜜肚藏忘，覓著糧食把家還。 蜜蜂飛躍上崗，避過大風(fēng)，趟過小 河，穿越迷霧，跨過山林，躲過鳥兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海 嗡嗡的飛音，使我心醉。只見腳兒不見翅。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐姐，有弟弟。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園大街小巷。有個蜜蜂來支招，一個采來，一個讓，一個睡來，一個醉。一年四季時時忙，只為他人采蜜忙。帶著自己喜悅，帶著自己春芳。多可 愛的小生靈，他對人無所求，給人們都是極好的賜禮。 在林間。農(nóng)民爺爺奶奶在那兒，一邊鋤草，一邊修剪果枝。為自己，為家人，為社會，為人類，為子孫后代，釀造著生活的源泉！ 吃過早餐，再回過桔園，探望那蜜蜂的足跡。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨， 也是愛。想起自我閱讀的第一本課外書是《哈利波特與密室》，這本書風(fēng)靡全球，但在當時的自我看來卻一錢不值。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構(gòu)成一個個小宇宙。中國的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長的過程?？吹臅r候時常能夠感受到一種震撼和感動，我會覺得自我是在重新審視這段歷史，會覺得過往的世界已經(jīng)被 包容在心里。最開始是看韓寒的書，韓寒是一個出色的作家，他沒有寫傷春悲秋的文字，他所表達的是對社會不足之處的不滿，是批判此刻的這個時代的黑暗。這是一部童話，又是一部杯具。 此刻是高中。你骨子里的聒噪會一掃而光，你的內(nèi)心會漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢想也近 在咫尺。它能夠教給你更多的東西。當你閱讀過很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。媽媽該不會是在睡懶覺吧？”我自言自語地說著。我猜，一定是媽媽！我跳到門旁，開了門。 一走出大門，就聽見小鳥在枝頭歡快地唱著歌；我向四周眺望，到處都是綠油油的一片，中間還有幾朵芬芳的鮮花被葉子遮蓋了臉，若隱若現(xiàn)，猶如一位美麗的姑娘害羞地遮蔽自己的臉頰呢；仰望天空，蔚藍色的一片，襯上飄飄悠悠的白云，恰似一幅水彩畫。這時，媽媽突然還了我一個“高空扣球”。嘿嘿，現(xiàn)在知道我的厲害了吧！我得意洋洋地擺好姿勢，以免再次受到“偷襲”?！巴?！這球精彩！真夠帥的！”我說了一聲?！眿寢尩脑捳Z剛落，就認認真真地教我了。媽媽開心地哈哈大笑，說：“婷婷，誰不知道你是在讓我呀！”我撓了撓頭，回答道：“沒有啊??”媽媽說：“誰贏并不重要，只要我們運動了，使身體更加健康，其他都不重要了。我和媽媽一到公園，就被兩個奇特的健身器材吸引住了一一它們倆全身都是藍色的，但一個有 “頭”，一個沒有“頭”，身上全都是骨頭。我在旁跟著媽媽做，久而久之，我做得越來越快了，感覺自己的力氣大了很多。 一、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察