（蘇教版）美術(shù)第八冊(cè)-預(yù)覽頁
【正文】 還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用語言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于顏色 “ 涂鴉 ” ，在單純的美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白顏色來于自然，用于美化生活，所以美術(shù)學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)化到我們的生活中來，豐富我們美的體驗(yàn)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn) —— 認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 溫故而知新。 （ 1）根據(jù)學(xué)生的嘗試、探究，初步了解色彩的對(duì)比色與和諧色的定義。 請(qǐng)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂 《 金蛇狂舞 》 與班得瑞的 《 寂靜山林 》 ）， 說說這兩段音樂帶給人的不同感受。 師：如果讓你用色彩來表現(xiàn)這兩段音樂，是用對(duì)比色表現(xiàn) 《 金蛇狂舞 》 合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？ 《 寂靜山林 》 呢？ 2．根據(jù)音樂美遷移至色感美 聯(lián)系動(dòng)、靜不同的兩段音樂體味與之相通的對(duì)比、和諧的色感美，實(shí)現(xiàn)美感遷移。 對(duì)比色 —— 強(qiáng)烈、熱鬧、刺激 ?? 和諧色 —— 安靜、舒暢、幽雅 ?? 3．體會(huì)色感美與性格的關(guān)聯(lián) 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比色、和諧色與內(nèi)在性格關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)練習(xí)。 在對(duì)比色表現(xiàn)的紅襪子上點(diǎn)上幾顆橙色小點(diǎn)， 是大對(duì)比小和諧 —— 既豐富又和諧。 （三）審美實(shí)踐 強(qiáng)化感官體驗(yàn) 課件展示。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì) ,直觀性是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn) ,通過大量的、分層次而典型的圖片的欣賞，可以加深學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解，同時(shí)也滲透性教給了學(xué)生的如何發(fā)現(xiàn)美、審美的方法 ,潛移默化中增強(qiáng)了其對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，也為接下來學(xué)生用對(duì)比色、和諧色來創(chuàng)作鋪下前奏。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 繪畫的過程是一種將感受付諸于表達(dá)的過程，而“感受”不能簡單地等同于對(duì)對(duì)象的直觀感受，它還包含了對(duì)于對(duì)象的理解與品鑒，蘊(yùn)含了獨(dú)特的情緒與情感。 音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，兩者都是抽象的藝術(shù)，音樂的情緒感染作用是極其強(qiáng)烈的，它能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。 資料的收集、圖片的展示、多媒體課件的使用使學(xué)生的視野不再局限在教室里，而是把目光投向更為廣闊的空間。 在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生研究、探索、甚至創(chuàng)造，希望能夠打破學(xué)生不喜歡學(xué)專業(yè)美術(shù)知識(shí)的潛在觀念，令其愛上各種課型
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