【正文】 自然中的色彩 生活中的色彩 作品中的色彩 自然中的色彩 生活中的色彩 作品中的色彩 師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅在我們欣賞的圖片中會(huì)出現(xiàn)黑色、白色、灰色等，在我們?nèi)粘５纳钪幸矔?huì)發(fā)現(xiàn)很多的黑白搭配、黑白彩配。 知識(shí)來源于生活，也要運(yùn)用于生活、溶于生活。 文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解和掌握美術(shù)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)的形式把心中的感受表達(dá)出來。將對(duì)比色、和諧色的深入認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到搶答游戲中 ,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始 ,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問題情景 ,能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花 ,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩搭配的知識(shí)來描繪生活，傳達(dá)情感。 （三）內(nèi)容很有吸引力，符合各年齡段兒童的特點(diǎn)。 3．讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 請(qǐng)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂 《 金蛇狂舞 》 與班得瑞的 《 寂靜山林 》 ）， 說說這兩段音樂帶給人的不同感受。你能大膽的根據(jù)自己的所學(xué)、感受談?wù)労?、白、灰在色彩搭配中的作用嗎? 生：討論回答。用所學(xué)的知識(shí)裝點(diǎn)我們的生活，傳達(dá)我們的情感，使生活更加的豐富，更加的精彩。讓學(xué)生通過感受音樂中的情感，再轉(zhuǎn)入美術(shù)的色彩情感，學(xué)生覺得形象而相通。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 知識(shí)的游戲化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式 ,是新課程改革的需要。 （ 2）在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知對(duì)比色與和諧色的基礎(chǔ)上，加入色彩適當(dāng)?shù)拿鞫葷u變與純度漸變，任其自由探索，得出：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙是 最強(qiáng)烈 的對(duì)比色，但不是 唯一 的對(duì)比色。在教學(xué)難點(diǎn)的講授中運(yùn)用音樂作為輔助手段，通過音樂的節(jié)奏美與旋律美幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)美感遷移。 二、實(shí)際教學(xué) 針對(duì)不同課程類型本身，不同學(xué)齡階段的學(xué)生，究竟是 繪畫創(chuàng)作課 讓學(xué)生 感興趣 ， 還是 動(dòng)手實(shí)踐課 更能 激起學(xué)生的參與 熱情 ？ 是對(duì)美術(shù) 專業(yè)性知識(shí) 探究的欲望 強(qiáng)烈 ，還是更 熱衷 于藝術(shù)的 欣賞 ？ （一）調(diào)查結(jié)果 。 三、教學(xué)重難點(diǎn) ： 重點(diǎn) —— 認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色