語(yǔ)文教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 虛偽就是不真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心態(tài)度的行為。虛偽，也不是一種完全不好的品質(zhì)，人，有時(shí)也需要虛偽。如每天早上讓學(xué)生背勵(lì)志格言，班會(huì)課上煽情，借助班報(bào)影響學(xué)生，為學(xué)生過(guò)生日，周末的展示活動(dòng)等，都運(yùn)用得恰到好處，激勵(lì)著學(xué)生每天滿(mǎn)懷 ___，奮勇向前、向上。其實(shí)，只要周四、周一，學(xué)生能做到，周二、三、五還能差嗎 ?工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學(xué)生把先把一件事情做好，是多么的善解人意呀！就這樣，看似梅老師是很容易知足的，其實(shí)梅老師是運(yùn)用了人心知足象吞蛇的策略。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。清晰的教學(xué)模式，精致的板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)， 簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。首先他問(wèn)：哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣 ?接著問(wèn)：什么叫司空見(jiàn)慣 ?一生讀參考書(shū)中的注解。然后薛老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，很多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的知識(shí)之果就算是掌握 了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。國(guó)培學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。在具體的操作中，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。 感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份大餐，一份精神文化的大餐 ，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股
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