語文教師個人學習心得體會范文-預覽頁
【正文】 虛偽就是不真實的表達自己內心態(tài)度的行為。虛偽，也不是一種完全不好的品質，人，有時也需要虛偽。如每天早上讓學生背勵志格言，班會課上煽情，借助班報影響學生，為學生過生日，周末的展示活動等，都運用得恰到好處，激勵著學生每天滿懷 ___，奮勇向前、向上。其實，只要周四、周一，學生能做到，周二、三、五還能差嗎 ?工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學生把先把一件事情做好，是多么的善解人意呀！就這樣，看似梅老師是很容易知足的，其實梅老師是運用了人心知足象吞蛇的策略。在培訓過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。清晰的教學模式，精致的板書和作業(yè)設計， 簡單就是他的教學特色。首先他問：哪些現象司空見慣 ?接著問：什么叫司空見慣 ?一生讀參考書中的注解。然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握 了知識，學習就只能淺嘗輒止。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。國培學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點。 通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。因此讀背是自悟的前提和基礎。 感謝各位專家老師送給我們一線教師一份大餐，一份精神文化的大餐 ，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股
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