小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃及安排-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒 賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。 通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。 通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。 尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。 能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。 延伸閱讀： 小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)，大家好 ! 很高興大家再次來(lái)到一 (3)班這個(gè)大家庭。 一、學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)生活情況總結(jié)： ：本班學(xué)生絕大多數(shù)都逐漸適應(yīng)了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生生活。當(dāng)然也有進(jìn)步之星，在語(yǔ)文上進(jìn)步比較大的有鄭曉樂(lè)、姜愛(ài)帆同學(xué)，數(shù)學(xué)進(jìn)步比較大的有：余昌、余俊楓同學(xué)。另外家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講孩子自己知道難為情了，他怕在別人面前丟面子，所以我希望家長(zhǎng)最好和孩子兩個(gè)人的時(shí)候好好溝通，不要在在別人面前或者他同學(xué)面前指責(zé)他。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。家長(zhǎng)在日常生活中也可以鼓勵(lì)孩子擴(kuò)大識(shí)字量，在生活中識(shí)字，在實(shí)踐中鞏固字。甚至能夠陪著孩子一起讀，和孩子比賽讀、分角色讀或者一起演課本劇。 作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要非常認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)要限時(shí)，可以用小鬧鐘提醒。孩子對(duì)自己發(fā)現(xiàn)而改正的錯(cuò)誤，留下的記憶會(huì)更深刻，要想發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須要認(rèn)真細(xì)致地檢查，因此，同樣也培養(yǎng)了孩子認(rèn)真的作風(fēng)。所以我們家長(zhǎng)一定要監(jiān)督孩子認(rèn)真完成作業(yè)。從一開(kāi)始就不讓他寫(xiě)草書(shū)，不給他這個(gè)機(jī)會(huì)。在我看來(lái)不工整的就應(yīng)該重寫(xiě)。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)一定要避免急躁和包辦代替，您要控制好孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，最好規(guī)定一個(gè)時(shí)間段。 養(yǎng)成寫(xiě)字的習(xí)慣?，F(xiàn)對(duì)我所教一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科卷面情況做如下分析： 一、成績(jī)分析、 本次期中測(cè)試，全年級(jí)共有 36 人參考。 60 分以下 5 人。這個(gè)題學(xué)生失分較多，原因是孩子們沒(méi)有把字寫(xiě)正確。這個(gè)題出了要求會(huì)寫(xiě)的字，可學(xué)生在書(shū)寫(xiě)知字時(shí)犯了錯(cuò)。我覺(jué)得（請(qǐng)像池塘里這樣畫(huà)上橫線?？赡苁俏移綍r(shí)給他們訓(xùn)練的都是帶有提示語(yǔ)的，他們已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)問(wèn)題去寫(xiě)話，一旦放手讓他們自由書(shū)寫(xiě)，反而不知從何下手。 進(jìn)一步加 強(qiáng)閱讀、寫(xiě)話的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表
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