教師教研個(gè)人計(jì)劃制定三篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 同時(shí)，采取教務(wù)處團(tuán)體安排和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師個(gè)人 隨機(jī)聽課三種途徑來(lái)督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師要進(jìn)取聽課，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新自我的教學(xué)方法 。 (3)實(shí)行定期交流 課改所得制度。 建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。我們將繼續(xù)鼓勵(lì)教師要不斷研究和探索新課程考試的資料與方法、形式與策略，改革單一的考試評(píng)價(jià)模式，注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，既可采用書面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐 操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。 加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。經(jīng)過請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、外校先進(jìn)教師來(lái)校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開闊教師眼界 。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn) 專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記 。有一篇有價(jià)值的論文， 提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問題并組織研討。 具體措施 (1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施，構(gòu)成我為人人，人人為我齊抓共研的新局面。 一情景分析 上學(xué)期，我園教研活動(dòng)是以主題引領(lǐng)下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)為專題進(jìn)行的研究。課堂的掌控本事欠缺，提問的有效性與適宜性還有待于提高等。 ，進(jìn)一步提升教師的教育觀念和教育行為，切實(shí)提高教師實(shí)施課程的本事，異常是提高教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)本事和組織教學(xué)本事。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、進(jìn)取探索、切實(shí)落到實(shí)處。拓展教師的思維，擴(kuò)大教師的視野，引導(dǎo)教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)到的每一 條理論充分運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，去驗(yàn)證理論，提升理論的價(jià)值。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自我的困惑拿出來(lái)，在相互交流中找到解決問題的答案。對(duì)于教師們共同關(guān)注的個(gè)性的、熱點(diǎn)問題，經(jīng)過大家集思廣益來(lái)解決。一方面認(rèn)真觀摩同行上示范課 。 ，讓教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，各位教師經(jīng)過學(xué)習(xí)，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短積累經(jīng)驗(yàn)所需的時(shí)間的過程，讓參與交流的教師們也經(jīng)過這種方式得到必須的啟發(fā)，對(duì)幼兒的教育教學(xué)有更深層次的理解與思考。 到、不早退，進(jìn)取參加教研活動(dòng)。 。mdash。 由于外來(lái)任務(wù)，必須程度地影響了教研活動(dòng)的正常開展。根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際水平，自定教研課題，開展形式多樣的教研活動(dòng)。 認(rèn)真開展各類游戲，保證 每一天的游戲活動(dòng)時(shí)間，并進(jìn)取采用多種教育手段和形式，組織豐富多彩的一日活動(dòng)，提高一日生活的質(zhì)量。 幫忙教師制定好各科目的教育計(jì)劃，選編教材，利用園務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間滲透科研知識(shí)，落實(shí)教研主題。 (要求級(jí)組教研活動(dòng)學(xué)習(xí) ) 了解各特色教育的開展情景 。 (1)生活常規(guī)，如：起床、盥洗、入廁、進(jìn)餐、睡眠等。 為特色班供給交流機(jī)會(huì)一次。 五月份： 各班做好教育、教學(xué)工作落實(shí)情景匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作。 六月份： 教師參加業(yè)
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