【正文】 4 漢字の意味と漢語の意味との間にこのような関係が見られるとしても、こういう行き方ですべての漢語が理解できると考えてはならないのである。 三 .漢語と和語の優(yōu)劣 観點(diǎn)を変えて、名づける必要が生じたときに、どのようにして新しい語が造られてきたかを取り上げることにする。今日でも當(dāng)時のまま用いられている 次にような語の場合が、その例である。（括弧の中は、今日普通に使われているほうの用語） ほのけ（空気） けぶりもの（気體） ゆげり（蒸留） もやだち（蒸気） おほね（元素） みづね（水素） すいね（酸素） すみね（炭素） おにびね（燐） すみのす（炭酸） いわうのす（硫酸） （二） 外來語による行き方 清水卯三郎は、一部を外來語に頼ることにもなった。 議會 議院 議員 議長 議席 議事 議題 議案 議決 ここに見られる特徴は、「議○」という形で一貫させたことである。 6 同じ分野の用語でも、次のようなものが決して尐なくはないのである。 （二） 知的な日本語 言語そのものは、音聲表現(xiàn)を優(yōu)先させなければいけないものかというと、必ずしもそうとばかりは言えない。前者を重視するあまり、後者がおろそかになってはならないのである。こうして、ここで取り上げてきた漢語というのも、こういう知的なほうの日本語にほかならないのである。ただし、その場合に、漢字の意味と漢語の意味、漢語の意味と事柄の意味との関係に注意しなければいけない 。それを防ぐためには、學(xué)習(xí)者を積極的に活動させなければいけない 。 2020 年 5 月 15 日 9 參考文獻(xiàn) [1] 古宦臣 .淺談日語漢字音讀的規(guī)律 [J] .《 日語學(xué)習(xí)與研究 》 , 1985, (6)： 6772 [2] 胡珊 . 淺談日語中的漢字 [J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報 ， 2020，（ 1）： 1719. [3]袁麗梅 .淺談日語漢字的講解和歸納的幾種方法 [J].長春工程學(xué)院學(xué)報 ,2020,(3):915. [4]李金蓮 . 日 語中的漢字與漢字詞 [J].《山東外語教學(xué)》 , 2020,(6)： 1319. [5]李杰 . 淺談日語漢字的音讀與訓(xùn)讀 [J].《 日語學(xué)習(xí)與研究 》， 2020，（ 2）： 8387. [6]陳亮?xí)?. 日語漢字詞淺析 [J]. 考試周刊 , 2020,( 20):2435. [7] 包央 .《萬變里其宗 — 談日語漢字的讀音》 [J].日語知識》 ,： 1920. [8] 徐一平 .《日本語言》 [M]. 北京：高等教育出版社， 1999. [9] 金田一春彥 .《 日本語の特質(zhì) 》 [M].日本 ： 放送出版協(xié)會 , 1991. 10 付録 中國語版 日本漢字與音讀漢語詞之間的意義 【 摘 要 】 日語中漢字的使用是必不可少的， 日本漢字 的意義 直接關(guān)系到 音讀漢語詞的意義。研究日語漢字 與音讀漢語詞之間的意義 的 關(guān)系，有助于 學(xué)習(xí)漢語以及理解該漢語所要表達(dá)的事情的意義 ，非常值得探究。 在這種情況下， 記住 “海水”這個詞及兩個漢字的同時 便 記住了包含“?！迸c包含“水”的各種漢語詞的構(gòu)成要素 。 “海外” 這個 詞若是從漢字的組成這一點(diǎn)來看 ， 要理解它實(shí)際 想 表達(dá)的事情是無法成立的。 每個漢字包含什么 樣的意義，其意義在漢語詞當(dāng)中又是如何組成的？ （一）日語漢字的訓(xùn)讀 日語漢字的意義，一般 來說 相當(dāng)于其漢字的訓(xùn)讀。其中現(xiàn)代記載的無訓(xùn)讀漢字也不少， 但 即使這樣的情況， 還是要 考慮相當(dāng)于此 漢字意義 的日語 比較好 。其中，像“ 茶、 菊 ”這樣的單詞，字音仍舊扮演象征意義的訓(xùn)讀就可以了?！?先月 ” 中的 “ 先 ”是 “ まえ ” 的意思，但是把 “ 先日 ” 理解為“ まえの 、 ひ ”的意思是不可行的。 水道（みずの、 みち） 新人 (あたらしい、 ひと ) 最初（もっとも、はじめ） 予習(xí)（まえに、ならう） 水泳（みずで、 およぐ） 像 “ 配水 ” 這樣的情況，它 的 意義接續(xù)方式則不是 “ くばる、 みず ” 而是 “ みずを、くばる ” 。但是，即使是一樣的漢字排列方式， 對應(yīng)的意義接續(xù)方式也可能不同。 二、理解音讀漢語詞的實(shí)際情況 （一） 根據(jù)推理的方法 如果日語漢字的意義和日語漢語詞的意義之間的關(guān)系如同上面所描述的那樣，那么理解日語漢字的意義同簡單理解日語漢語詞的意義是息息相關(guān)的。 （二） 根據(jù)起名實(shí)際情況的方法 雖然我們可以看到漢字的意義和漢語詞的意義之間存在這樣的關(guān)系，但是 我們并不能認(rèn)為 通過這樣的方法 就可以 理解所有的漢語詞。 三、漢語同和語的優(yōu)劣 從另一個角度出發(fā) ， 我們探究 在產(chǎn)生起名需要的時候， 新詞匯是如何被創(chuàng)造出來的。 如下列這些 詞語 至今仍延續(xù)當(dāng)時 的 用法 ： 切手 葉書 小包 書留 差し立て 留め置き 這些 是日本現(xiàn)代郵政之父前島密 借助于 主張“漢字廢止論”的勝利果實(shí)。 （三）基于漢語的造詞法 15 現(xiàn)在普遍流行的漢字組 合 的造詞法 ， 即使 說它使日本成功走向文明開化之路也不為過。然而，即使是擁有這樣優(yōu)點(diǎn)的漢字，在 積極利用它為事情命名的時候也存在各種各樣的問題。 單從這一點(diǎn)來看，從 語音 表現(xiàn) 的角度考慮，決不能說是可喜的現(xiàn)狀 。 一種是以語音為主的日常的日語，另一種是以文字為主的理性的日語。 并且，這種情況下的“讀”應(yīng)以默讀為主。起重要作用的方法是，根據(jù)學(xué)過的漢字的意義來類推理性的漢語的意義。但作為一個實(shí)際存在的問題，接連出現(xiàn)的漢字與漢語詞會使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的熱情。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式。 2020 年 5 月 3 日 18 參考文獻(xiàn) [1] 古宦臣 .淺談日語漢字音讀的規(guī)律 [J] .《 日語學(xué)習(xí)與研究 》 , 1985, (6)： 6772 [2] 胡珊 . 淺談日語中的漢字 [J]. 楚雄師范學(xué)院學(xué)報 ， 2020，（ 1）： 1719. [3]袁麗梅 .淺談日語漢字的講解和歸納的幾種方法 [J].長春工程學(xué)院學(xué)報 ,2020,(3):915. [4]李金蓮 . 日語中的漢字與漢字詞 [J].《山東外語教學(xué)》 , 2020,(6)： 1319. [5]李杰 . 淺談日語漢字的音讀與訓(xùn)讀 [J].《 日語學(xué)習(xí)與研究 》， 2020，（ 2）： 8387. [6]陳亮?xí)?. 日語漢字詞淺析 [J]. 考試周刊 , 2020,( 20):2435. [7] 包央 .《萬變里其宗 — 談日語漢字的讀音》 [J].日語知識》 ,： 1920. [8] 徐一平 .《日本語言》 [M]. 北京：高等教育出版社， 1999. [9] 金田一春彥 .《 日本語の特質(zhì) 》 [M].日本 ： 放送出版協(xié)會 , 1991.