共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材-創(chuàng)新思維修煉（ppt44）-管理培訓(xùn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 效教材 破除思維創(chuàng)新的枷鎖 — 枷鎖的體現(xiàn) 我們從來沒這么做過呀！ 為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。 ?特點(diǎn) : 求異性 、 潛在性 、 敏銳性 、 創(chuàng)造性 、 靈感性和新穎性 ?本質(zhì) : 各種不同思維形式的對(duì)立統(tǒng)一，即辨證思維。 沒有設(shè)定新的企業(yè)目標(biāo)，決策帶有很大的盲目性。 新人被老人的經(jīng)驗(yàn)所束縛，新來的年輕人盡管敢闖能干，但卻得不到升遷的機(jī)會(huì)，因?yàn)槁毼欢急辉瓉淼摹坝薪?jīng)驗(yàn)的”人占據(jù)了。 ?經(jīng)驗(yàn)型： 打破對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴與崇拜 ， 將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新 。 我登上了海拔50米的珠穆朗瑪峰！嘻嘻嘻 …… 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 激發(fā)潛能 ?夢(mèng)境頓悟 夢(mèng)會(huì)將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的 剛才的夢(mèng)真是太美妙了！趕快記下來 …… 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 激發(fā)潛能 ?冥想境界 讓自己的心靈進(jìn)入一個(gè)全新的空間，跳出曾經(jīng)的框框，靜思。聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來一位盲人。C 有一條河，河的寬度（ A和 B的距離 )為 100米，同岸的兩點(diǎn) B和 C的距離為 300米。 ?它利用一種思想產(chǎn)生過程，鼓勵(lì)提出任何種類的方案設(shè)計(jì)思想，同時(shí)禁止對(duì)各種方案的任何批評(píng)。 頭腦 風(fēng)暴法 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 角色風(fēng)暴法 ?是頭腦風(fēng)暴法的延伸。 同一個(gè)時(shí)間同時(shí)從一個(gè)角度和側(cè)面進(jìn)行思考 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 六頂思考帽是什么？ 白帽 : 資料與信息 紅帽 : 直覺與感情 黑帽 : 邏輯與批判 黃帽 : 積極與樂觀 綠帽 : 創(chuàng)新與冒險(xiǎn) 藍(lán)帽 : 系統(tǒng)與控制 我們有多少種不同發(fā)出聲音的方式？ 我覺得你說的方法根本不可行！ 你說的這個(gè)不行，因?yàn)檫@個(gè)辦法太復(fù)雜。 ?每個(gè)思考者應(yīng)該會(huì)用所有的帽子。 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 — 制度創(chuàng)新 ?制度是一種組織方式 ， 在不同的制度下 ，人們勞動(dòng)的效率會(huì)有很大差別 。 企業(yè)的營(yíng)銷主管和人員 ， 為了把自己的產(chǎn)品推向市場(chǎng) ， 為了打垮對(duì)手 ， 必須絞盡腦汁去想
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