20xx年漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)思路漁夫和他的妻子教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)-預(yù)覽頁
【正文】 想”的藝術(shù)手法難以理解。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來賞析課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。葉圣陶先生的“教是為了不需要教”理論，要求我們教學(xué)重在指導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力，根據(jù)學(xué)生通過上一課《牛郎織女》的學(xué)習(xí)?！稘O夫的故事是一篇立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的民間故事，故事全屬虛構(gòu)，卻寫得波瀾起伏，扣人心弦，表現(xiàn)了作者豐富的想像力和構(gòu)思能力，要讓初一學(xué)生體會(huì)這種藝術(shù)創(chuàng)作手法有一定的難度，教師可采用課堂討論法進(jìn)行教學(xué)。第二步，復(fù)習(xí)知識(shí)，明確目的。引導(dǎo)學(xué)生理清開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，概括出“捕魚撈瓶”，“放魔出瓶”。首先指導(dǎo)學(xué)生分角色有表情朗讀對(duì)話，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生從語言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征。運(yùn)用舉例分析法來完成這一教學(xué)任務(wù)。教師可從人物和情節(jié)角度，考慮、設(shè)計(jì)一組由淺人深的問題，組織學(xué)生課堂討論，讓學(xué)生沿著教師鋪設(shè)的臺(tái)階，拾級(jí)攀登，逐步明確：漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，它是邪惡勢(shì)力的化身。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源”。對(duì)釣魚人來說一年四季都可以釣魚，只是做釣方式不一樣而已。冬季雖冷，但也有相對(duì)暖和的時(shí)候，和夏季相反的是，早晚以及夜間的溫度更低，并不是該季節(jié)做釣的最佳時(shí)間，恰恰是在陽光明媚的正午一直到下午4點(diǎn)左右這個(gè)時(shí)間段是一天中溫度最高的時(shí)候，由于太陽直射強(qiáng)，水溫會(huì)暫時(shí)回升至10度左右，魚開始慢慢活躍，趁機(jī)覓食補(bǔ)充體力漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)。釣位的選擇以溫度舒適為主。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講三、講故事比賽，評(píng)出最佳故事選手，參加班級(jí)比賽。，評(píng)出優(yōu)秀小組。想讀一讀嗎？《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣（一）游戲?qū)霂煟涸谶@個(gè)故事的單元，我們學(xué)習(xí)了寓言故事，接觸了民間傳說，深入了解了希臘神話，今天啊，我們將一起走進(jìn)一篇阿拉伯民間故事。師：最后
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