最新美麗的小路教案小班(3篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ？看（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞……）生１：我看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。（生讀該句，有失望的，有著急的……）６原來(lái)小路美麗，除了“長(zhǎng)長(zhǎng)的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是—— （生：干凈）７因?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生，使原來(lái)美麗的小路不見(jiàn)了。與此同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷走向深入，使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到不好的行為會(huì)破壞環(huán)境的美麗。２他們說(shuō)的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？他們?cè)趩?wèn)誰(shuí)呢？仔細(xì)讀一讀，想一想他們說(shuō)這話時(shí)是什么心情？３你能把他們的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀——分角色朗讀。７同學(xué)們，你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來(lái)的嗎？（小組內(nèi)交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來(lái)。８是呀，現(xiàn)在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來(lái)?。R讀句子：我一定要把美麗的小路找回來(lái)。然后想像其動(dòng)作，為表演做好充分的準(zhǔn)備。）１是啊，環(huán)境是需要大家一齊來(lái)保護(hù)的，讓我們和他們一起來(lái)清理小路吧。再交換。此處的設(shè)計(jì)，不光在于積累，還能讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)、活潑、有趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。）１小朋友們，我們的校園也很美麗，請(qǐng)看——２這樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？（出示句子，齊讀:讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。匙叱鲂ｉT更加美麗，請(qǐng)看——我們?nèi)f州正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市，讓我們一起努力（出示句子，齊讀：讓美麗的萬(wàn)州永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。疵利惖沫h(huán)境要靠我們共同愛(ài)護(hù)。１、讀完課文請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái)，自己練讀。⑵ 按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。３、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。７、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。２、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）１、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？２、播放課件３。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。
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