20xx年觀刈麥課件觀刈麥課件(4篇)-預(yù)覽頁
【正文】 聯(lián)合起來表示什么呢？“刈”特指以鐮刀收割莊稼。(同時(shí)讓學(xué)生聽不認(rèn)識的字的讀音），生自由地、放聲朗讀全詩，要求：進(jìn)一步弄清詩句意思，讀完后老師將請幾個(gè)同學(xué)讀。”黃色?！备铥湑r(shí)得搶收，搶收不及時(shí)麥子遭雨淋之后，不出三天全部發(fā)芽，不能食用，之前的一切辛苦將全部白費(fèi)。（答：婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”）“刈”字。給田里勞動的丁壯送飯去)?（答：兩個(gè)場景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。詩中景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。這幾句話可以看出農(nóng)民為了盡早將糧食搶進(jìn)收倉，不顧炎陽灼曬，爭分奪秒，拼命干活。）？體現(xiàn)了什么情感？（今我何功德？曾不事農(nóng)桑。）“念此羞自愧”，你們知道作者因何而愧了嗎？明確：官吏不事農(nóng)桑卻過著舒適富裕的生活；農(nóng)民辛勤勞動卻生活貧困。六、板書設(shè)計(jì)農(nóng)忙季節(jié)送水送糧南岡刈麥貧婦訴苦慚愧不已七、作業(yè)設(shè)計(jì) 。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代勞動人民的痛苦及其社會根源，珍惜今天的幸福生活?？墒沁^去，卻是用鐮刀來割。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個(gè)方面。教師明確重難點(diǎn)。（二）學(xué)生回答，討論補(bǔ)充。接著寫婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。：一個(gè)貧婦人懷抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥穗。最后的抒情文字是全詩的精華所在，它是作者觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情?！袄舻撊偈?，風(fēng)晏有余糧”寫出當(dāng)時(shí)官員（統(tǒng)治者）的不勞而獲，與勞動人民的辛勤勞動勞作卻一無所有形成鮮明對比。八、鞏固練習(xí)：（多媒體展示）：——，——，——，——。：——，——。九、拓展練習(xí)：（多媒體展示）。情感態(tài)度價(jià)值觀：珍惜生活，學(xué)會感恩。二、學(xué)習(xí)流程：作者知多少？白居易(772846)，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌通俗易懂、流暢自然。觀刈麥,就是看割麥子。（）二人結(jié)組，互相檢查，生范讀后齊讀?？墒钦l又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢? “足蒸暑土氣，背灼炎天光?！跋А弊衷谶@里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)此地的感情烈度。作者在這里對當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評，對勞動人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而今天，黨中央、國務(wù)院不斷加大“兩減免、三補(bǔ)貼”等政策的實(shí)施力度。（培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、表達(dá)能力）作業(yè)： 背誦詩歌《觀刈麥》教案宜安鎮(zhèn)中學(xué)張素芬觀刈麥課件 觀刈麥課件篇四《觀刈麥》說課稿 教材：課文所處的地位及作用 《觀刈麥》是蘇教版七年級下冊第六單元《古代詩詞三首》中的第二首。本詩所描繪的割麥者、拾麥者的生活場景,有利于學(xué)生感受勞動人民勞作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生對父母、對勞動人民的感情，從而珍惜他們的勞動成果，珍惜今天的幸福生活，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。而且本詩的主要特點(diǎn)是敘事與心理揭示融為一體。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)時(shí)代背景基礎(chǔ)上，體悟作者的思想感情。力求學(xué)生在入情入境的朗讀中，深刻體會詩中蘊(yùn)含的思想感情，理解作者的愛民之心。學(xué)法： 葉老說：“凡為教者必期于達(dá)到不教”。通過學(xué)生間的合作探究達(dá)到合作研討，鞏固提高的效果?！薄缎Q婦》 “可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。（設(shè)計(jì)意圖：通過屏幕展示如可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。首先要求學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。然后老師范讀，使學(xué)生對朗讀形成感性認(rèn)識，最后學(xué)生齊讀，把握文章沉郁悲憐的感情基調(diào)，同時(shí)感知詩意 感知詩意時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)小問題：找出詩中人物，并用詩中原詞作答。這個(gè)問題的設(shè)置既幫助學(xué)生把握詩意，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)還能感受到作者平易淺近的語言風(fēng)格。（4）思考造成詩中人物悲苦命運(yùn)的原因是什么？ 明確：原來是家田輸稅盡繁重的賦稅已經(jīng)使這個(gè)貧婦人失掉了田地 一個(gè)“稅”字道出了勞動人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。背景：《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)，有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧悠D苦、生活貧困所寫的一首詩。歸納出三點(diǎn) 誦讀詩歌，感知詩意 品讀詩歌，讀出詩韻 解讀詩歌，感悟詩情然后教師配樂背誦全詩，并組織小組競賽，當(dāng)堂成誦。我們這些農(nóng)家的孩子沒有理由不去珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。）六、布置作業(yè) 把詩歌改寫成散文，進(jìn)一步理解百姓的“苦”和詩人的“愧”（設(shè)計(jì)意圖：改寫是對所改文章的再創(chuàng)造，但原文的主題思想不能變。）本節(jié)課的設(shè)計(jì)以讀貫穿始終，通過多層次、多形式的朗讀，使學(xué)生掌握了朗讀的技巧，感知了詩意，讀出了詩韻、感悟了
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