【正文】 兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，小編整理了《孫悟空》大班語言說課稿，希望對(duì)你有幫助。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。而后討論：為什么演出前人們會(huì)繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。很多小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動(dòng)參與班中各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。《西游記》的敝事在戲劇舞臺(tái)上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。表演活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng)，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣?，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。但這種感受是因人而異，各不相同的。根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：了解信的基本格式。（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語，我是這樣做示范的：小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？（1）幼兒自由表達(dá)。幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來回答。 還有誰?(請(qǐng)個(gè)別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。本活動(dòng)通過了解青蛙的各種知識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，使幼兒明白：保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，從小樹立環(huán)保意識(shí)。學(xué)會(huì)折疊青蛙的方法。故事《小蝌蚪找媽媽》。出示圖片一只可愛的小青蛙請(qǐng)小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識(shí)。青蛙的冬眠。（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長變化，在觀察中掌握難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感。整個(gè)活動(dòng)過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動(dòng)”起來，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實(shí)。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色?！稌?huì)想辦法的小海龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話小故事。鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點(diǎn)地講述。為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、課件演示法、提問法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。二、打亂順序，逐圖觀察講述在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒集體觀看四幅圖片。出示圖片一教師提問：小朋友，圖上有誰?。克鼈?cè)诟墒裁茨?？幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇九今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究