【正文】 小結(jié)：青蛙是人類(lèi)的好朋友，是大自然不可缺少的一個(gè)物種，是農(nóng)田的衛(wèi)士，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。青蛙的捕食，提問(wèn)：青蛙吃什么？（青蛙是有益動(dòng)物，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每只青蛙每天大約吃60只害蟲(chóng)，從春天到秋天的8個(gè)月中，一只青蛙可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)。青蛙的生活環(huán)境：提問(wèn)：青蛙喜歡生活在什么地方？青蛙的外形。池塘有個(gè)音樂(lè)家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長(zhǎng)舌頭把蟲(chóng)抓。青蛙圖片。課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。小青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程。培養(yǎng)幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣。通過(guò)幼兒樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰(shuí)來(lái)完整的把它念出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇六“青蛙是人類(lèi)的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”，可是在孩子生活周?chē)鷧s時(shí)?？吹揭恍┴溬u(mài)青蛙、宰殺青蛙的現(xiàn)象。 貓又在干什么?(幼兒回答)教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。有誰(shuí)?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來(lái)接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō) 有哪些動(dòng)物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。帶領(lǐng)幼兒回答。童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說(shuō)的呢?結(jié)合用書(shū)邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇五小朋友，你們看這是什么?(出示用書(shū)圖片)你們還記得我們學(xué)過(guò)的這首童謠嗎?誰(shuí)還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對(duì)了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽(tīng)老師念一遍。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿(mǎn)愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。小貓x年x月x日以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。（三）情景表演，結(jié)合思品教育第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。生病，更是孩子們所害怕的事。生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇四各位老師、各位同學(xué)：大家好！我叫xxx，來(lái)自教師教育學(xué)院xx學(xué)前一班。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律。好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(zhǎng)的土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往，溝通的社會(huì)性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。通過(guò)表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂(lè)，體昧傳統(tǒng)文化帶來(lái)的無(wú)限魅力。中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒(méi)有生命力的，可以通過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。能夠初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場(chǎng)的公共禮儀?；顒?dòng)三：布置劇場(chǎng)、邀請(qǐng)觀眾，好戲開(kāi)場(chǎng)小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門(mén)票送到了小二班小朋友手中，邀請(qǐng)他們來(lái)看戲!聽(tīng)說(shuō)要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識(shí)。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)演出門(mén)票，繪制背景我們用一次完整的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門(mén)票。進(jìn)行海報(bào)展示，小朋友們來(lái)評(píng)價(jià)。我們收集了一些海報(bào)請(qǐng)小朋友們觀察。喜歡表演，體驗(yàn)表演給的喜悅。要想讓孩子們喜歡什么，首先要讓孩子們了解、熟悉。大班的孩子很活躍，有自己的主見(jiàn)，在對(duì)我們班幼兒的觀察過(guò)程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來(lái)文化對(duì)幼兒的影響力是如此之大。大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇三孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。(2)在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。(1)請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。職業(yè)可以畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)志等。喜歡的衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái)。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。(1)請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過(guò)對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題