【正文】 和活人談話。但此書之意義，我理解，卻并不在于它是開(kāi)了紀(jì)傳體的頭。它是一部上起軒轅，下迄孝武，究天人之際，窮古今之變的大歷史。它們不僅有石室金匱(漢代的國(guó)家圖書館兼檔案館)收藏的圖書檔案，也有他調(diào)查采訪的故老傳聞，包含社會(huì)調(diào)查和口頭史學(xué)的成分。這些早期史料，按后世分類，主要屬于經(jīng)、子二部，以及史部中的古史。不僅如此，它還涉及詩(shī)賦、兵書、數(shù)術(shù)、方技，包含后世集部和子部中屬于專門之學(xué)的許多重要內(nèi)容，同時(shí)又是百科全書式的知識(shí)總匯。比如大家都知道，王國(guó)維和楊樹(shù)達(dá)，他們的古書底子就是《史》、《漢》。但更準(zhǔn)確地說(shuō)，它卻是以世系為經(jīng)，編年、紀(jì)事為緯，帶有綜合性，并不簡(jiǎn)單是由傳記而構(gòu)成，在形式上，是模仿早期貴族的譜牒。世家是講世，即族譜的分枝。本紀(jì)、世家之外，還有十表互見(jiàn)，作全書的時(shí)空框架。他要打通古今，保持聯(lián)貫，還是以這樣的體裁最方便。但熟悉《史記》體例的人，他們都知道，這是作者兼存異說(shuō)，故意如此?！妒酚洝愤@部書偉大，它的作者更偉大。如果我們說(shuō)《太史公自序》是司馬遷的學(xué)術(shù)史，那么《報(bào)任安書》就是他的心靈史。司馬遷為墻倒眾人推的李將軍(李陵)打抱不平，慘遭宮刑，在我看來(lái)，正是屬于魯迅所說(shuō)敢于撫哭叛徒的脊梁。這種人生體驗(yàn)和超越生命的渴望，乃是貫穿于文學(xué)、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)和歷史的共同精神。一帆風(fēng)順，缺乏人生體驗(yàn)，要當(dāng)歷史學(xué)家，可以。讀完之后，我陷入了沉思……安妮，一個(gè)十四五歲的花季少女。雖然這個(gè)密室的生活十分枯燥，卻也演繹了一段美好的愛(ài)情——彼得和安妮之間幸福浪漫的故事。所以我覺(jué)得文中更多的是表現(xiàn)一個(gè)受戰(zhàn)爭(zhēng)影響，靈魂被摧殘的花季少女對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲坪跤幸环N無(wú)聲的吶喊響徹在我的耳畔，搏擊著我的心靈。我僅僅是一名中學(xué)生，對(duì)國(guó)家大事無(wú)能為力，但是，我還是要發(fā)出我心中的吶喊：“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，鑄劍為犁，讓和平永駐人間!”《少年變形記》讀書心得 變形記作文讀后感篇五翻開(kāi)那本詩(shī)集，徐志摩的《再別康橋》在我的指尖停駐?！迸?，夢(mèng)!一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字。生活的確是如此殘酷，會(huì)使一個(gè)人失去理想。我開(kāi)始懷疑小時(shí)候的夢(mèng)，那是不是只是一個(gè)無(wú)知孩子的妄想?成為了一位初中生，我開(kāi)始無(wú)暇顧及兒時(shí)的夢(mèng)想，眼前的壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我的夢(mèng)變成了“考出好成績(jī)”、“考上好高中”。夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)。《少年變形記》讀書心得 變形記作文讀后感篇六挪威作家羅爾德。有巧克力瀑布和巧克力湖。和其他獲得金獎(jiǎng)券的四個(gè)個(gè)孩子一起，將被允許親眼看到旺卡工廠里的所有秘密和魔法。維奧利特以嚼口香糖為己任，一刻不停閑。讀完這本書，我知道了這樣一個(gè)道理：那就是做人要心地善良，不能貪婪。一直以來(lái)，人類都在探討生與死的問(wèn)題，很多人認(rèn)為不是生就是死，人最基本的兩種形態(tài)。一個(gè)是木月的死，木月死后直子和渡邊的關(guān)系便開(kāi)始了，另一次便是直子的死了，用玲子的話就是“你選擇了綠子，而直子選擇了死”。渡邊對(duì)虛假骯臟的學(xué)校很厭惡，但他沒(méi)有去改變這一切的想法。書一開(kāi)始講了一口很深的、一但墜入便只有孤獨(dú)陪伴直至死亡的井，直子明知道是危險(xiǎn)的，但又很吸引她，因?yàn)閴嬋刖斜闩c現(xiàn)世隔絕，也許這才是她真正想要的。她非常堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)生活的苦難，父母在經(jīng)歷了痛苦后慢慢死去。除了講生與死的問(wèn)題，還講了關(guān)于精神病這個(gè)話題。書里除了玲子，還有兩個(gè)角色讓我思考了很久，一個(gè)是永澤。玲子哪怕被她傷害也為她的天賦而感到惋惜。我從小就不愿意接受系統(tǒng)的訓(xùn)練，我討厭條條框框的規(guī)矩束縛我繪畫，我天生就熱愛(ài)自由，我知道我和那些優(yōu)秀的大師相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我自己平日也會(huì)練習(xí)，比較隨性，按喜好心情來(lái)畫畫。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。好書，能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。只有讀書，我們才能擁有源頭，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。在《心理學(xué)》這本書中，使我明白了許多道理，例如教師要教會(huì)學(xué)生閱讀與思考，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，讓知識(shí)活起來(lái)。并在閱讀中樹(shù)立自己的觀點(diǎn)和思想，不做一個(gè)人云亦云的人。所以對(duì)待學(xué)生，我們要研究他們這個(gè)年齡段的人的共性，要及時(shí)鼓勵(lì)。感謝讀書，讓我的教學(xué)充滿了生機(jī)?！渡倌曜冃斡洝纷x書心得 變形記作文讀后感篇九有感一個(gè)特殊能力，使“我”意外獲知了一件件他人的心事。實(shí)現(xiàn)了呂克的夢(mèng)想。因?yàn)橛白?，“我”得到了生活的祝福。影子是心與心的換位思考，它給予人真誠(chéng)的回報(bào)。予他人一份關(guān)心與理解，擦亮心靈的窗戶，驅(qū)散天空的陰霾。心與心的深談，讓“我”明白母親是那樣愛(ài)我。影子引領(lǐng)“我”走回時(shí)光原點(diǎn)，去聆聽(tīng)母親心中最動(dòng)聽(tīng)的聲音，當(dāng)心與心彼此依靠，點(diǎn)亮生命里的小小光芒，“我”和母親共同完成了記憶拼圖，分離是記憶的長(zhǎng)久陪伴。是的，影子這個(gè)神奇的伙伴，這個(gè)童年深處的心靈使者，一次又一次喚醒“我”心底的希望與光芒，然后繼續(xù)通過(guò)影子傳遞光芒的光與熱。每個(gè)人都可以成為心靈使者，為年輕的跳動(dòng)的心臟插上小小的透明羽翼，實(shí)現(xiàn)在時(shí)光之神面前許下的心愿。有一次，她爸爸生病了，小姐姐只能和她媽媽把種出來(lái)的大米拿到集市上去賣。第二天一早，小姐姐和媽媽又去另一個(gè)地方賣米。每一天都是面朝黃土背朝天，很是辛苦。有時(shí)候行情好，能夠賣個(gè)好價(jià)錢，有時(shí)候只能便宜的賣出。每每媽媽說(shuō)到外公外婆都是無(wú)限的敬意！生活的苦僅有經(jīng)歷過(guò)的人才懂得。不論是《賣米》的故事，還是外公外婆的故事，生活在被電子產(chǎn)品、游樂(lè)設(shè)施包圍的我確實(shí)無(wú)法感同身受。