【正文】 碎的現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)直沒有什么故事，也沒有什么情節(jié)，甚而覺得有些繁冗拖沓。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不朝它看上一眼，初見之下，才會(huì)感到它是如此的陌生、怪異和難以理解。（見課文下面注解）補(bǔ)充：卡夫卡的主要文學(xué)成就就是小說，分三種情況：一是生前發(fā)表的作品，有短篇小說44篇，其中著名的有《判決》、《變形記》、《鄉(xiāng)村醫(yī)生》等；二是生前沒有發(fā)表的和沒有完稿的短篇小說約34篇，其中以《地洞》、《鄉(xiāng)村教師》、《中國長(zhǎng)城的建造》等篇為最佳；三是生前未完稿的三部長(zhǎng)篇小說《美國》、《審判》和城堡》。其特征是反傳統(tǒng)、荒誕、意識(shí)流和象征。1914~~1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)。三、檢查預(yù)習(xí)情況：為加點(diǎn)字注音：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括：小說主人公格里高爾是個(gè)旅行推銷員?！蹲冃斡洝返那楣?jié)是荒誕不經(jīng)的，又是平淡而無懸念的，但整篇小說卻是生動(dòng)感人的，這是卡夫卡小說創(chuàng)作的特點(diǎn)。第二層，寫格里高爾蟲性人心，忍受痛苦，眷戀家人。成為累贅絕望而死小說的情節(jié)形式是荒誕的，情節(jié)內(nèi)容是平淡的。家總是被人們形容為一個(gè)溫馨的避風(fēng)港灣?！案赣H惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛要將格里高爾打回房間里去似的”，并且“無情地驅(qū)趕并發(fā)出噓噓聲”趕他回房間，他被父親推倒在房?jī)?nèi)跌得“血流如注”。再?zèng)]有比這種“本是同根生，相煎何太急”更悲慘的情形了。左右，與我選大棍子打著。當(dāng)然格里高爾并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。這人變?yōu)橄x的經(jīng)歷，深刻揭示了社會(huì)對(duì)異己的排斥和厭惡?！币虼?，卡夫卡用這種變形的手法把小說變成了一種思想方式，可能更增添了小說的觀念容量，更有力地顯示了現(xiàn)實(shí)生活中某些隱而不彰的意蘊(yùn)。課明確：格里高爾知道自己變形后不能再掙錢養(yǎng)家，因此得知父親尚有積蓄后便消除了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的擔(dān)憂，反映了他善良、顧恤家境的性格。明確：善良、忍辱負(fù)重，不拖累家人，對(duì)變形后人情的變化、親人的冷漠和死亡的威脅異常平靜、清醒和堅(jiān)決。明確：思想內(nèi)容方面，這只爛蘋果是父親對(duì)變形后的親生兒子有驚奇到憤恨直到狂怒絕情、殘酷迫害的見證；寫作技巧方面，突出地反映了這篇小說怪誕而真實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也是前文細(xì)節(jié)“伏筆”的照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)周密、圓合嚴(yán)謹(jǐn)。（強(qiáng)調(diào)看《語文讀本》上的分析）小說中三處關(guān)于“哭”的細(xì)節(jié)描寫，試品味每一次“哭”的內(nèi)涵并解說其作用。三個(gè)人都有點(diǎn)兒哭腫了眼睛；葛蕾特時(shí)不時(shí)將臉貼在父親的胳臂上。三處“哭”的細(xì)節(jié)描寫不僅生動(dòng)地刻畫了人物，而且深刻地揭示了現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的冷酷無情這一主題。：試論變形人格里高爾形象的經(jīng)典意義?？ǚ蚩ń虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)想：一、針對(duì)本文篇幅長(zhǎng)的特點(diǎn)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)二、結(jié)合《語文讀本一閱讀卡夫卡的《變形記》，對(duì)讀者來說是一種智力、情感上的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗淖髌肥俏膶W(xué)上的一個(gè)變數(shù)，很陌生，用傳統(tǒng)的閱讀方法很難解讀。可在《變形記》中，我們并沒有看到有哪些強(qiáng)烈的令人難忘的個(gè)性留下來，人物幾乎都湮沒在一片丑陋、冷漠之中。但《變形記》超越時(shí)空的限制，對(duì)事件的交代極其模糊，不指明具體的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，甚至泯滅了幻象和日常生活之間的界限，虛幻與現(xiàn)實(shí)難解難分地結(jié)合成一個(gè)整體了。二、介紹作者情況以及現(xiàn)代派文學(xué)作者弗蘭茨它發(fā)端于十九世紀(jì)末，確立于二十世紀(jì)二十年代（可參看本單元后的“知識(shí)短文”）。卡夫卡的《變形記》、捷克作家恰佩克的劇本《萬能機(jī)器人》、瑞典的斯特林堡的劇本《到大馬士革去》等，以其深邃的哲理、新穎的形式，表現(xiàn)了西方現(xiàn)代人的異化和人失去自我的嚴(yán)重危機(jī)，而為世界讀者所矚目。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望。公司秘書主任為他沒有上班找上門來，父母和妹妹也急忙來詢問情由，都見狀大駭。a、小說分三層展開故事情節(jié)。b、情節(jié)發(fā)展的線索：格里高爾：變成甲蟲四、小結(jié)并布置作業(yè)卡夫卡伸出無情之手，指出生活幽暗處那個(gè)令人驚悸的真相?？僧?dāng)他走出房門時(shí)，卻被父親用蘋果轟炸。父親病故，她們總還要擠出點(diǎn)眼淚，還需要用習(xí)俗禮儀來掩蓋一下真實(shí)情感。正是因?yàn)槟鞘苄痰母]娥、受難的格里高爾在太守、薩姆沙夫婦和葛蕾特的眼中根本不是人，而是“賤蟲”時(shí)，他們才能恨之入骨，以冷酷的態(tài)度看待“蟲”，以殘酷的方法心安理得地隨意處治“蟲”。我似乎看到孔乙己拖著斷腿走進(jìn)酒店時(shí)，掌柜、顧客那種冷硬的態(tài)度；阿q被送上斷頭臺(tái)時(shí)，看客們那種麻木的神情；祥林嫂倒斃在風(fēng)雪之夜時(shí)，魯鎮(zhèn)祝福的人們那種漠然的舉止?？ǚ蚩ú捎眠@種變形、夸張、象征或怪誕的很富于刺激性的外觀，就是要引起人們的震驚，讓人們品味出作品超乎尋常的意義來。課后思考：應(yīng)該怎樣來理解這篇小說的主題？第一、引導(dǎo)學(xué)生討論：簡(jiǎn)要概括：格里高爾本是一個(gè)有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子，他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己，是一個(gè)不能掌握自己命運(yùn)的弱者，一個(gè)完全喪失了自我的悲劇人物。（3）格里高爾為什么會(huì)陷入一種“不可思議的驚慌”之中？明確：一是對(duì)妹妹煽動(dòng)父親要把他趕走感到不可思議，“必須”“唯一”等話十分決絕，已經(jīng)沒有親情可言；二是對(duì)妹妹所謂格里高爾在“迫害”他們，要“占領(lǐng)整幢寓所”讓他們“露宿街頭”等聳人聽聞、顛倒黑白、倒打一耙的謊言更感到不可思議的驚慌。前文中分別寫到“父親已下定決心要轟炸他”，“飛來的一只（蘋果）簡(jiǎn)直陷進(jìn)他的后背去了”，一個(gè)多月來那只蘋果“還一直留在他身上”。探究學(xué)習(xí)：《變形記》用的是寓真實(shí)于荒誕的隱喻手法。(2)“我們必須設(shè)法擺脫它，”———說罷，她號(hào)啕大哭起來，她的眼淚掉在母親的臉上，她用機(jī)械的手勢(shì)動(dòng)作擦拭母親臉上的淚水。(2)是一次絕情的哭，是為了獲取父母親對(duì)她的支持，以達(dá)到拋棄格里高爾的目的。)二、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文進(jìn)一步了解表現(xiàn)主義的特點(diǎn)?？ǚ蚩ā蹲冃斡洝放c魯迅《祝?！繁容^研究。但是，遺憾的是——這就是事實(shí)。不知過了多久，我睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)平穩(wěn)地落到了地上，我這才意識(shí)到貓的優(yōu)勢(shì)。我欣喜若狂地“喵喵”叫了幾聲，從樹上跳了下來。天漸漸亮了，公雞開始了它的工作，我張大嘴巴打了個(gè)哈欠，就躺在草叢中呼呼大睡起來。因而，可看作是一篇關(guān)于現(xiàn)代人生存問題的寓言。既寫出了格里高爾變成甲蟲后的“蟲形”“蟲性”，又寫出了他那善良、軟弱、懊喪、焦慮、孤獨(dú)、無助、憂傷、痛苦的“人心”，而且處處讓人感到合情合理，令人讀來感動(dòng)不已。試整理的行文線索，并用簡(jiǎn)潔的語言概括情節(jié)提綱，再品味卡夫卡小說創(chuàng)作的這一特點(diǎn)。第三層，寫格里高爾為家人所不容，深感絕望，斷食而死。與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)手法相比，其好處在于，它使讀者在看到格里高爾由人變成甲蟲的故事后，產(chǎn)生一種驚異心理，會(huì)受到深深的震撼，迫使自己深入思考，從而更加深刻地、強(qiáng)烈地感受到現(xiàn)代人的生存困境。(3)這時(shí)臥室房門開啟，只見薩姆沙先生身穿他那身號(hào)衣走出來，一只胳臂挽著他的妻子，另一只胳臂挽著他的女兒。(3)是一次虛假的哭，僅僅是為了格里高爾的死去而向外人作態(tài)。她們態(tài)度的變化是現(xiàn)代社會(huì)人與人之間關(guān)系的真實(shí)寫照，說明在現(xiàn)代社會(huì)，在生活、工作的巨大壓力下，親情已不再是維系親人關(guān)系的主要基礎(chǔ)，所以在格里高爾成為家庭生活的負(fù)擔(dān)后，親情必然會(huì)被利害關(guān)系擠壓得粉碎。卡夫卡作品導(dǎo)讀》，世界圖書出版公司1999年版。(5)蔣承勇主編《世界文學(xué)史綱》，復(fù)旦大學(xué)出版社2000年版。參讀書目：(1)葉廷芳《現(xiàn)代藝術(shù)的探險(xiǎn)者》，花城出版社1986年版。(3)葉廷芳《論卡夫卡》，中國社會(huì)科學(xué)出版社1998年版。(6)曹國臣《論卡夫卡的創(chuàng)作與現(xiàn)代小說美學(xué)》，《外國文學(xué)研究》1989年第4期?？ǚ蚩ㄗ髌穼?dǎo)讀》，世界圖書出版公司1999年版。(5)蔡澄清《魯迅作品教學(xué)淺談》，安徽人民出版社1978年版。例如夢(mèng)見汽車變成了住宅，可能暗示你想結(jié)束漂泊，開始安定的生活。我向四周看了看，發(fā)現(xiàn)書桌上有個(gè)西瓜，還在上鋪的我打起這塊瓜的主意來。我不得不繼續(xù)想辦法。我盡力瞄準(zhǔn)。我只好找到別的辦法，打算找別的東西讓我跳上去，掃視一下四周，我發(fā)現(xiàn)那東西近在眼前，那就是——椅子。即使我還是刺猬，也已經(jīng)心滿意足了。一年級(jí)的我已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，將將到了陌生的環(huán)境，對(duì)父母甚是依戀，鼻子登時(shí)酸酸的，而看到常征那副“無畏”的樣子，東懟西懟，我吸了吸鼻子，眼睛瞪得圓溜溜的。一次上數(shù)學(xué)課，遇到難題，常征輕而易舉地解出答案，并講述正確過程，大家都由衷為他鼓掌，可他卻冷哼一聲，外加輕蔑的眼神，良久，口中蹦出“笨蛋”。三年級(jí)舉辦了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，大家都以為常征一定會(huì)奪得寶冠時(shí)，殺出了三匹黑馬，將常征壓到了第四名。”其實(shí)背后我有多努力只有我自己知道，每晚研究題到深夜12點(diǎn)，放學(xué)和老師一起討論查漏補(bǔ)缺。一次語文課上，老師拋出大家思辨題目，常征清楚表達(dá)自己的意思，在全班同學(xué)為常征鼓掌之后，他并沒有像以前一樣報(bào)以輕蔑地眼神而是謙虛的點(diǎn)點(diǎn)頭，露出淺淺的笑。而且以前的常征逃避體育，現(xiàn)在的常征抱著“不會(huì)可以學(xué)的態(tài)度”在三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采，為班級(jí)做出了貢獻(xiàn)。在六年級(jí)的最后一學(xué)期，可能在小學(xué)我的遺憾就是還沒有和常征成為真正的朋友，在接下來的33天里，我會(huì)和常征交朋友，利用最后的一個(gè)月，處理好關(guān)系，不留遺憾。但輾轉(zhuǎn)難眠。我想再躺一會(huì)兒。他們或許有的會(huì)鼓勵(lì)我，有的卻在嘲笑我。一位舍友叫我起床了。我真的不知道說什么。媽媽：什么？你連尖子班都不能上了，你還讀什么書呀，我們還要你干什么呀，你走吧，你不要再回來了。可我還想睡，離六點(diǎn)四十分的上課時(shí)間還有十分鐘。出現(xiàn)的都是新事物。我不應(yīng)。他跑出了宿舍，邊走邊喊著甲蟲。我只知道我要離開這里。我只有一個(gè)信念就是回家，至少我還是他們的親人。我使勁地喊爸喊媽。我再次出現(xiàn)在家的門口。分?jǐn)?shù)？我明白了。我覺得我并不是怪物。起風(fēng)了，打雷了，狂風(fēng)暴雨來臨了。也許溫暖會(huì)在人間！