教研組工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 于學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷提高?！碑?dāng)然，在“周六研討日”的過(guò)程中，還存如“走形式”、“持著觀看的態(tài)度”等現(xiàn)象，這些不足都有待于今后大家共同去解決，想念，有你有我，有他的不懈努力，憑著對(duì)“周六研討日”的執(zhí)著，“課程改革”一定會(huì)綻放出燦爛的花朵，結(jié)出勝利的果實(shí)?！皽\”字形容；另一方面，單單有教學(xué)研討而沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐，這樣的研討只能是空洞沒(méi)有效果的，因此如果不使“教”和“學(xué)”都“淺”而“空”的話，我們只能邊教邊研，又教又研。新課程理念的核心是為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展每一位學(xué)生。沒(méi)有教不好的學(xué)生，關(guān)鍵在于教師教學(xué)的方式方法，教師雖然為站上三尺講臺(tái)而磨煉了十幾年，但社會(huì)無(wú)時(shí)不刻在發(fā)展，世界每時(shí)每刻都在變化，總之，變是不變的真理，所以教師一方面要通過(guò)種種途徑特別是每周六的教學(xué)研討活動(dòng)不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，教師也要學(xué)會(huì)揣摩不同學(xué)生的不同心理特征，以便能“對(duì)癥下藥”，從而事半功倍?，F(xiàn)代教育不是“鑄?！辈皇恰翱寺 ?，把創(chuàng)新能力作為學(xué)生素質(zhì)的重點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)。教案是教師課堂上的“施政綱領(lǐng)”，實(shí)施教師集體備課，則是豐富教案內(nèi)涵、提高教案質(zhì)量的有效途徑。定期活動(dòng)，保質(zhì)保量。嚴(yán)格過(guò)程，下發(fā)教案。然后組織本組教師討論、修改、審定備課提綱。積極開(kāi)展集體備課教案評(píng)比活動(dòng)，期末舉行“突襲式”備課競(jìng)賽，以檢查促進(jìn)廣大教師的備課能力，給予獎(jiǎng)懲。優(yōu)化課堂教學(xué)——凸現(xiàn)模式，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。優(yōu)化教學(xué)方法上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體做到“三勤”。）
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