最新《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計羚羊木雕教學(xué)設(shè)計及反思(4篇)-預(yù)覽頁
【正文】 解、溝通，假若爸媽能較早的把木雕的特殊價值告訴我，假若我能在送禮物之前征求爸媽的意見，或許，這個遺憾是可以彌補(bǔ)的。八、教師寄語（出示圖片）父母深愛孩子，把珍貴的羚羊木雕送給孩子；孩子珍視友情，又把羚羊木雕送給最好的朋友。1．學(xué)會與父母溝通；2．學(xué)習(xí)珍惜友情的可貴品質(zhì)。我想每個人都有自己的知心朋友。1．字詞教學(xué)①給加點字選擇正確的讀音犄角（ ） 怦怦（ ） 寒顫（ ） 樹杈（ ）攥著（ ） 臉頰（ ） 反悔（ ） 無可挽回（ ）②根據(jù)詞義寫出詞語像身體和影子一樣不可分離，形容關(guān)系密切。①文中的這只羚羊是怎樣的一件東西？（明確：爸爸從非洲帶回來 的，黑色硬木雕成的，貴重的）②文中主要涉及到了哪些人？（明確：爸爸、媽媽、我、萬芳）③圍繞“羚羊木雕”，這些人之間各發(fā)生了什么事？（明確：略）④從這些事情中可以看出，爸媽、我、萬芳分別是怎樣的人？爸媽：重財輕義；“我”：珍惜友情；萬芳：仗義明理。①注意人物的個性；②注意人物的神態(tài)語言（重音語速語氣）；③評出誰是“最佳演員”。2．我會這樣分析：當(dāng)局者迷，旁觀者清?？傊痪湓?，作者是在呼喚真誠，呼喚友情?。?．你從文中學(xué)到了什么？請說說。送話一句：童心結(jié)朋友，人間見真情——讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友《羚羊木雕》教學(xué)反思這是一堂開放的、生動的、以學(xué)生為主的、令人回味的語文課。在自主探究時，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的輔助者和組織者的作用。通過在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種有效的合作學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、共同探究，在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能，學(xué)生從中不僅能夠發(fā)現(xiàn)一個個美麗奇妙的世界，還能發(fā)現(xiàn)一個個世界中所蘊藏的真諦。在分角色朗讀時，讓學(xué)生演一演，把語言文字直接變成活生生的生活，展現(xiàn)在學(xué)生面前?！读缪蚰镜瘛方虒W(xué)設(shè)計 羚羊木雕教學(xué)設(shè)計及反思篇三 整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。請同學(xué)們自由朗讀課文，自由發(fā)表自己對文章的初步感受。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩師生合作分角色有感情朗讀課文。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進(jìn)而有創(chuàng)作。②文章結(jié)構(gòu)順序調(diào)整后不好。大屏幕投影出示問題① 如果你遇到類似“我”那樣的傷心事，會怎樣處理？② 學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？學(xué)生處理矛盾的方法有差異：有的學(xué)生非常沖動，甚至以離家出走解決問題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。 準(zhǔn)備辯論提綱。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么這樣選擇？（朋友珍貴，友情珍貴?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》。我本來并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給我的，自己當(dāng)然可以作主。另一處是爸爸的話：是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。在孩子一邊，是心怦怦地跳起來小聲的說站在那兒一動也不動，低著頭不敢看他聲音有些發(fā)抖哭著喊了起來心里難過極了。這一部分，又涉及兩個孩子家長的情節(jié)，不要忽視。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財務(wù)，也不管原因，對孩子就沒有好態(tài)度，否則孩子怎么會怕呢？另一處寫萬芳媽媽，不但不夸獎萬芳的仗義，反而讓他對著墻站了一個小時。奶奶很體貼孩子的感情?？梢姡瑢懩棠桃彩菫榱伺u爸爸媽媽的不是。我做了一就件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？當(dāng)然主要是怪父母。萬芳見我褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給我穿，即使被家長責(zé)備也心甘情愿。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，爸爸舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。明確：鼓勵學(xué)生從多方面考慮：例如，爸爸松齡楊木雕給孩子的時候，應(yīng)該介紹一點有關(guān)這件工藝品的知識，讓孩子知道他的珍貴，注意保管。布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活，寫出學(xué)習(xí)本文的感受，題目自擬，課
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