最新中學語文課題研究開題報告(三篇)-預覽頁
【正文】 問題，學生的作業(yè)狀況并沒有得到相應的改觀。面對這樣的困境，我在反復調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，申請了此課題。在課題研究中，教師設(shè)計和整合學生作業(yè)的同時，需要學習鉆研、需要交流共進，在學習交流中，教師的團隊意識會加強，同時可以有效地整合校內(nèi)資源，增強教研組團體作戰(zhàn)能力，其自身的專業(yè)素養(yǎng)也將會迅速提高。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、觀察報告、評論、調(diào)查報告等；（3）口頭、聽力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。教師要努力改變作業(yè)的老面孔，拋棄枯燥乏味的抄寫，拋棄茫茫題海的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新地布置作業(yè)、科學地評價作業(yè)，使作業(yè)真正取得理想的質(zhì)量和效果。我們認為，開展對本課題研究至少具有以下兩方面的意義和價值。③促進豐富多彩的農(nóng)村中學生讀書活動，貫徹教育方針，提高學生素質(zhì)。培養(yǎng)學生的名著閱讀興趣。包括：（1）研究農(nóng)村初中生課外名著閱讀現(xiàn)狀及存在問題。包括：（1）名著閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習慣的養(yǎng)成研究。我們的39。廣泛地開展家訪及問卷調(diào)查，對本地區(qū)農(nóng)村中學生的名著閱讀情況進行全面綜合調(diào)查，準確了解學生課外名著閱讀現(xiàn)狀。（2）寫讀書筆記。（4）鼓勵學生多寫日記、寫讀書心得，多記課外閱讀中所獲得的小知識，并利用假期把自己的文章整理成冊，同時學校將為學生提供多種展示及交流的平臺，如文集匯編、征文比賽等。明確具體的人員分工。探索嘗試有效的課外閱讀方式方法。完成課題的課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預期成果；主要參考文獻；實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等。（四川教育出版社，20xx年10月第1版）方智范、巢宗祺、鄭桂東、程翔等，《名著閱讀指導講座》。（上海教育出版社，20xx年7月第1版）中學語文課題研究開題報告篇三目前學生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，能真正的做到有效閱讀，體現(xiàn)閱讀的價值的學生很少，很多學生有閱讀興趣而未能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，好書讀了但并沒有什么收獲；部分學生有閱讀數(shù)量而無閱讀品位?！薄皩W會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。因此本課題雖為教師的教學尋找方法，其實最終的目的在學生身上，旨在提高學生的閱讀能力。同是，也擴大自己的閱讀面，激發(fā)學生的朗讀興趣 。方式方法多種多樣，學生只要有朗讀興趣了，才會接受教師的指導。希望家長能夠?qū)W生的閱讀予以監(jiān)督，確保學生閱讀的時間4．組織豐富多彩的活動，督促學生讀書，比如，“名著故事我來講”“讀書心得體會”等。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。：根據(jù)實驗需要采用問卷調(diào)查、課堂教學案例分析等形式對課題研究進展進行調(diào)查分析，找出規(guī)律和方法。組織課題組教師學習現(xiàn)代教學理論，參閱相關(guān)教學網(wǎng)絡(luò)資源與教學報刊雜志，研究與課題相關(guān)的材料，制定研究方案與階段研究實施計劃。1．激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富學生的知識，提高學生的語文素養(yǎng)，掌握一定的閱讀方法和技巧，形成良好的閱讀習慣；2．促進教師業(yè)務水平的提高，不斷發(fā)展自己，提高素養(yǎng)，努力成為研究型的老師，做好學生的良師
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