最新研討會發(fā)言稿匯總-預(yù)覽頁
【正文】 就是學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能從更多的途徑習(xí)得知識。課堂中教師們采用課中獨(dú)學(xué)和前置性學(xué)習(xí)給予學(xué)生獨(dú)立探究的時(shí)間，讓他們不同的思維得以展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。課堂四基夯實(shí)。三段六環(huán)教學(xué)模式和領(lǐng)袖兒童教育對比。節(jié)節(jié)課都搞前置性學(xué)習(xí)，每門功課都開展前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生只有累死，何談減負(fù)，學(xué)生課堂有了時(shí)間和空間，課外累死了，學(xué)生的個(gè)性特長如何發(fā)展，體現(xiàn)。我想以后的數(shù)學(xué)研討活動(dòng)更趨于家常課，突出課型的優(yōu)化，技巧，藝術(shù)、實(shí)用，具有推廣價(jià)值。怎樣使開放的課堂中通過生生互動(dòng)，跨組交流合作提升課堂質(zhì)量。五天的時(shí)間內(nèi)，先后聆聽了北京陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長朱洪秋、德育主任李荻、北京教育學(xué)院副教授張紅的講座或報(bào)告，參觀了陳經(jīng)綸中學(xué)，和來自全國各地的德育工作者進(jìn)行了深入的交流。學(xué)校始建于1921年，初為崇禎學(xué)園，后改為北平女子四中，1949年后更名為北京市第四女子中學(xué)，1954年被市政府定為重點(diǎn)中學(xué)，“文革”期間易名為朝陽中學(xué)。xx年前后，正是陳經(jīng)綸中學(xué)歷史上的低谷時(shí)期，陳經(jīng)綸中學(xué)的教學(xué)成績，已經(jīng)淪落到了朝陽區(qū)的七、八名了，以至于新上任不久的校長張德慶提出“九年三段發(fā)展規(guī)劃”的發(fā)展目標(biāo)時(shí)，很多老師認(rèn)為是天方夜譚。第三階段：充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)和育人的優(yōu)勢，通過發(fā)展教育個(gè)性化、科學(xué)化、數(shù)字化、國際化、集團(tuán)化，為師生的全面成長和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)充分的條件，不斷提煉并提升自身的辦學(xué)品質(zhì)和特色，全面推進(jìn)并落實(shí)素質(zhì)教育，成為人民最滿意的示范學(xué)校。其次，以德育工作為抓手，實(shí)施全員德育，促進(jìn)自管自育，重視生活德育，開展校本德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我們今后在這方面要更加深入的開展下去。研討會都有著共同的特點(diǎn)：與聯(lián)臺國有關(guān)機(jī)構(gòu)共同組織。聯(lián)合國提出上述目標(biāo)后，中國方面給予了認(rèn)同。實(shí)際上，這個(gè)題目也是聯(lián)合國方面提出來的。經(jīng)過認(rèn)真的研究與思考。4）國家經(jīng)濟(jì)治理。從論壇的角度看，強(qiáng)調(diào)共同參與、互動(dòng)式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。經(jīng)過聯(lián)合國方面的努力，最終確定了美國國際經(jīng)濟(jì)研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院五個(gè)院校機(jī)構(gòu)的五位資深專家。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加速推進(jìn)引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國家和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家從中國學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比從發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)會更有效，這就是為什么聯(lián)合國要同中國聯(lián)合開這次會的主要原因。由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時(shí)我們也擔(dān)心組織參會者會遇到難題。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。其中，在聯(lián)合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個(gè)國家的高級政府官員出席會議。由于會上時(shí)間有限。一是政府官員、專家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人：二是經(jīng)濟(jì)與信息相結(jié)合。情況和觀點(diǎn)、共享經(jīng)驗(yàn)和知識、促進(jìn)相互了解和加強(qiáng)合作的目的。我發(fā)言的題目是：把握方向，明確差距，憑集體智慧攻堅(jiān)20**年中考。專題復(fù)習(xí)階段，以中考命題方向?yàn)閷?dǎo)向，吃透中考備考會議精神，緊緊結(jié)合中考方向，精選、精講、精練，訓(xùn)練有針對，實(shí)踐有創(chuàng)新。閱讀理解能力有差距。也就是讀半天題，還不知道題目大意。對于圖像的分析和處理，學(xué)生還是停留在數(shù)學(xué)知識的范疇，不能正確理解橫縱坐標(biāo)所表示的物理意義，如果幾個(gè)圖像綜合在一起，學(xué)生就無法進(jìn)行梳理和整合。以中考為參照物，我們能及時(shí)準(zhǔn)確找出學(xué)生的能力差距，這就為我們復(fù)習(xí)備考找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)生缺什么，我們就補(bǔ)什么，有差距就有方向，有差距就有動(dòng)力，我們的訓(xùn)練才有針對性，少走彎路，少做額外功。厲山中心學(xué)校打造“五個(gè)一工程”就是集體智慧的結(jié)晶。謝謝大家！
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