最新尖尖的草帽課文尖尖的草帽課外閱讀(3篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的美好感情。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@篇文章整體是圍繞孩子的心里活動(dòng)展開(kāi)的，沒(méi)有對(duì)話，段落很多，句式很長(zhǎng)，所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文，像講故事一樣，以美的視聽(tīng)激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。交流學(xué)習(xí)情況：(1)指出讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音)(2)識(shí)字，認(rèn)讀(逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境，把句式長(zhǎng)的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來(lái)，再逐步讀詞、讀字，解決字音問(wèn)題)。這部分有一重點(diǎn)句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。然后接著引導(dǎo)“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?體會(huì)著等等，并把你從中體會(huì)到的，感受到的在小組里互相交流(這時(shí)學(xué)生在四人小組里互聽(tīng)互讀，互相交流，互相啟發(fā)，在小組交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開(kāi)始第一次猜想，滿懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的時(shí)間，心中的希望又一次點(diǎn)燃了，又一次充滿期待。例：“我在草帽下笑著，我等待著經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時(shí)會(huì)想些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生可能會(huì)想到：“小蜻蜓，你飛過(guò)來(lái)吧，和我玩吧，我們一起做游戲。五、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)這個(gè)小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受?你有沒(méi)有類(lèi)似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷?你是怎樣和小動(dòng)物親近的?這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。(引向生活，把語(yǔ)文打開(kāi)。尖尖的草帽課文 尖尖的草帽課外閱讀篇三正確、流利地朗讀課文，背誦課文。課前可找一些人與動(dòng)物和諧相處、互相親近的照片或圖片。教師配樂(lè)范讀課文。最后標(biāo)出自然段。)再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。這里教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“你見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)，它是什么樣子的?”從而理解句義。我在草帽下微笑著。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)：“此時(shí)此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來(lái)吧!讓它飛下來(lái)，和我們玩一玩。
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