【正文】 照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。教育的興衰，系于教師。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！弊鳛橐幻嗣窠處煟袕V博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。加強學習、提升教師魅力。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。(一)、用親和之心架設教育之橋。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力。(三)、用研究者之心搭建教學之梯。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。以下是我對于師德師風的心得體會。我積極參加各種教育培訓和學術研討活動，不斷更新自己的教學理念和教育方法，以求更好地滿足學生的需求。在日常教學中，我注重讓學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。我始終尊重學生，平等對待每一位學生，注重與學生的溝通和交流。課堂教學是教師與學生互動的重要平臺，合理的教學方法和過硬的個人素質可以更好地促進學生的學習效果。任何人都不是完美的，作為教師更需要不斷地進行自我反思和修正。在今后的教育工作中，我將時刻保持敬業(yè)精神，堅守良好的道德品質，注重師生關系的建立和維護，提高個人素養(yǎng)和教學水平，并不斷反思和改進自己，為學生的成長和發(fā)展貢獻出我自己的力量?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關系到教育事業(yè)的發(fā)展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責感的體現(xiàn)。第三，愛每一個學生，師愛的準則。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生必須會把教師當成能夠信賴的人，也愿意向教師敞開心扉。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。嚴謹治學。但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。歸納起來，主要體此刻以下幾點：第一要熱愛教育事業(yè)。這是師德的首要條件。這些雖然都是舉手之勞，但他們，異常是后進生，所以會對教師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。教師不僅僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，進取地影響教育學生，使他們健康成長。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可應對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。所以，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。但教師又要樂于合作，善于合作。我們常說：“一年樹木，百年樹人。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。、教書育人是師德的核心。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生的缺點，不批改不了。更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。讓我們?yōu)榱送昝赖纳睿瑪y手共進!經(jīng)過學習師德師風，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的職責感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。這就要求教師要具有必須的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。小學生的模仿本事很強，認知本事有限，教師的言行直接影響她們的行為。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。從內心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規(guī)范。一名教師，僅有盡到對學生的職責，才是好教師，才能實現(xiàn)其自身的價值。作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質外，還必須有較高的業(yè)務素質。作為一名新進學校的教師，我深知自我在新的環(huán)境中，還存在諸多差距和需要改善的地方。教師僅有很好地在實踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種本事。這就要求我們教師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。我在教學過程中，異常注重自我的言行，對自我嚴格要求，以身作則，每次周五午時的勞動，打掃電腦室我都和同學一齊來完成，首先給學生分配任務，然后自我也加入到他們的勞動中，和他們一齊動手勞動，讓自我的言行來影響學生，師生共同來完成勞動任務，創(chuàng)造良好的氛圍，讓學生愛勞動、愛衛(wèi)生、不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，帶動學習上的共同提高。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質來感染學生，我們每一個教育工作者要用自我的言行去實踐，在實踐中來塑造自我為人師表的良好形象，以求得社會對教師的尊重和理解。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。在依法執(zhí)教方面，本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。一向以來我都認真的對待每一位學生。愛與職責是師德之魂，體此刻既愛“雙優(yōu)”的學生，更多地關愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生。認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改善教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，我不單單注意自我在學生心目中的形象，主動調解班主任與學生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的“長短”。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。從不做加強學生經(jīng)濟負擔的事。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內在核心。(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學科骨干教師來，對年青教師仍是輔導不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有把教學經(jīng)驗。(四)教學有分心的現(xiàn)象，有時因為離家庭較遠，自我卻住在學校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響到學生的成績，可是如果能一心一意地工作，也許會更出色。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發(fā)展的內在需要。我們要始終牢記自我的神圣職責，志存高遠，把個人的成長提高同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一齊，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自我的光榮職責。作風正派，廉潔奉公。循循善誘，誨人不倦，因材施教。我們市教育局開展的“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的讀書活動，正適應了這一要求。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生?！奥氊煛迸c“愛”是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂和核心。當學生犯錯誤時要尊重學生的人格，理解他們的年幼無知，幫忙他們分析錯誤的原因，采取行之有效的方法幫忙學生樹立信心、促其轉化，融洽的師生關系才能縮短師生之間的距離，學生才能喜歡我們，樂于理解我們的教育，我們的班級才能班風正、學風好，學生之間才能團結友愛、互幫互學，進取向上，有較強的凝聚力和向心力。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學不會的學生，僅有不會教的教師。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。經(jīng)過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。愛生如愛子是師德的一個重要體現(xiàn)。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自我的傘、雨衣送給同學們。之所以說職責重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為來教育學生，這就是為人師表。要求學生反對的行為，自我應當堅決杜絕。有人說:如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要經(jīng)過自我的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。在我們迷茫的時候，是教師一次又一次的為我們指出前進的方向。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師僅有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。所以，我們要時刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦構成，就很難再改變。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。正如一位老教師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。樹立良好的師風需要每個教師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。教師群體如果風氣不好，異常是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是學生行動的標桿?！敖處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創(chuàng)新。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。以身作則。以上是我對師德師風的一些學習體會。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。所以，你自我就首先要成為有道德的人。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內心深處也是難以理解的。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，所以，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為了大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發(fā)展供給強大的精神動力，根據(jù)新時期中小學教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學校的部署我校全體教師進取參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關于開展以“學規(guī)范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規(guī)范、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。四、領導帶頭，率先垂范。能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改善的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和