【正文】 （）的星星（）的天。地球上有（），有（），還有（）和（）。??！我看見了地球，有高山，有平原，還有島嶼和海洋。初五六，掛銀鐮。小小的船教學設計篇四教學目標：認讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星、”10個生字。教學過程：（一）創(chuàng)設情景，激趣引入。有位老爺爺把它寫成了一首 歌，下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什 么？（播放歌曲《小小的船》）板書課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）二、游戲復習生字同學們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!下面我們來做個游戲，名字叫做——摘星星回家。月兒再彎一點，小船再小一點，那就更好了。再看看這兩個句子，你更喜歡哪一句，為什么。像彎彎、小小這樣兩個字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。第三句教學。藍藍的天空像 ______。背誦全詩。樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表達歌曲內容活動準備：音樂伴奏活動過程一：發(fā)聲練習二：理解歌曲內容，欣賞歌曲師小朋友們，今天老師帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是坐在月亮船上的那個小朋友，聽著這段音樂，你感覺怎么樣？（感覺安靜美好，好像坐在兩頭尖尖的小船上，聽閃閃的星星給我們講好聽的故事）會唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂輕輕哼唱?，F(xiàn)在老師請女孩子起立先來和老師一起唱唱這首歌。男孩子唱。請小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一邊表演，一邊來唱唱這首歌?；丶液笮∨笥岩部梢园堰@首好聽的歌唱給爸爸媽媽聽一聽。重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文難點：讀好帶疊詞的“的”字短語。（二）流利朗讀課文但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？小結：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調，是輕聲，要讀得又輕又短。你們覺得呢？出示原詩與改后的詩，對比讀課件：彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。你更喜歡讀哪個？為什么？小結：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。齊讀課文。展示，評價，學生自我修改。理解課文內容,了解晴朗的夜晚天空很美。錄音磁帶、字塊。(指導朗讀)這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)小小的船兒兩頭尖講了什么?(板書:兩頭尖)圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?我們學完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)這樣美的船你們想不想上去坐一坐?老師帶你們去,因我們離月亮太遠,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準備。閃閃的是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。我們一起讀二句。同學們讀得好,下面把書關上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?再齊背誦一遍,同學們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)今天小朋友學得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣。小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。讀、查課后作業(yè)。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。通過教學，培養(yǎng)學生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點。學生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。師：今天老師帶大家去一個地方。生：星星亮晶晶生：星星很可愛。師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。生：彎彎的月兒像香蕉。師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。）學生自由朗讀課文?！袄首x明星”比賽。我會比他讀得好。（2）師：誰來讀讀第二句。生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。當在學生有了情感體驗后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。生：坐在月亮上，我看見玉兔。希望小朋友學好了本領長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘?！蓖瑢W們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。通過各種形式的讀，對課文有所感知。這時，會看到什么呢？引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想像有合理的`成分都給予肯定。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。我會畫：把你想像的星空畫下來。 教學重點：認讀12個生字，初步認識多音字。 齊讀課題。有感情地流利朗讀課文。教學難點：生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）教具、學具的準備：教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。月亮姐姐問好：“小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認識生字出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”情景中學習、檢查生字（課件輔助）（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、細讀課文1．體會前兩句。2，學寫生字課件出示要寫的生字。教后反思： 對于一年級的學生來講，語文學習的基礎還很薄弱，我為此花了很多時間來研究低年級的識字教學，最終收到了較為理想的效果。激發(fā)了學生的學習興趣。在這節(jié)課的教學過程中我始終關注學生對字、詞、句的感受，理解。課堂設計只能是這一旅程的基礎，絕不是不許改變的框框。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物?！窘滩姆治觥窟@是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。第3兩句借小船稱代月亮。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。過程與方法目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（出示音頻課件，請學生想象，并猜出謎語）師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？生：我們來到了天空，看到星星。生：我會再畫只飛船。生：兩頭尖尖的月亮。生：彎彎的月兒像眉毛。（環(huán)節(jié)評價：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學生初步體會到夜空的美。教師配樂范讀課文。（1）師：準備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。（此生讀）生3評：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。（放《小小的船》的音樂，學生背唱。）（三）拓展練習，發(fā)展思維師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？生：想！師：請大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地擺動身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。生：坐在月亮上，我看見長城，（環(huán)節(jié)評價：說話訓練，不僅培養(yǎng)學生的語言表達能力。小小的船教學設計篇十三教學目標：、認讀12個生字，初步接觸多音字。正確、流利地朗讀文。文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)，我們來學習一篇文也叫《小小的船》。下面，哪位小朋友愿意當小老師領著大家讀讀生字。小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板讓我們來讀一讀。誰會讀?對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。這的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。三、看圖哪個小組的同學愿意一起來讀一讀文?老師也想來讀一讀文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。五、拓展、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么?月亮除了像小船，還像什么?要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。教學難點：用聽讀法識字?，F(xiàn)在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！【設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。反復練習，讀熟課文：（1）自己練讀，畫出不會讀的字。（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。（自主合作的學習方式。觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。學生練寫生字。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活