【正文】 摘星星。（2）我們一起帶上動作，有感情地把課文朗讀一遍吧。訓練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢于表達，主動積累喜歡的語言。預設：我更喜歡第二句。五、課文作業(yè)，拓展延伸我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。四：表演歌曲師：現(xiàn)在我們可以給這首歌加點動作來表演一下。小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀猜謎、做動作鞏固識字把這些生字組合成詞語，讀一讀在船里兩頭看見閃閃的星星（二）寫字，認識“橫折鉤”出示“月”和“里”，認讀，組詞學習“橫折鉤”比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。比較句子。通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍色的天空里，一個可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。生：兩頭尖尖的月亮。生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）環(huán)節(jié)評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，通過反復地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。題目就是《小小的船》。師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。 七、家庭活動 回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。指名讀課文，互相評價。在這一堂課的教學中我進行了如下方面的著重處理：。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。師：今天老師帶大家去一個地方。（慢慢移動小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？生：小女孩看見閃閃的星星、藍藍的天。師：你聽得認真，還有誰也能把第一句讀好。二是教師重點指導“船、彎”等6個字，采用小組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。、小朋友們和生字交上了朋友。七、家庭活動回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師?！驹O計意圖：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。)二、指導看圖示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!靜靜的夜晚，美麗的夜空。打開書翻到47頁。體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。當學生朗讀有困難時，師恰當?shù)匾龑W生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。生2評：我認為他沒把月兒的美讀出。生：彎彎的月兒像香蕉。但智障學生對星星、月亮、船、孩子之間的關系不易理解，教師要引導學生仔細觀察圖畫。小小的船教學設計篇十二《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。（）的船（）的月兒（）的星星（）的天五、課后延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？師：古人有許多描寫月亮的詩詞。順口溜：幾只小舟就是船。 教學難點：認識“船、彎、尖、閃、坐，藍” 教學準備： 學生預習課文，圈生字。激活學生的想像。請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。生練讀再指名讀。師：請你學著老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。生：我會再畫只飛船。第一句是個比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。字塊是:彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。一課時引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常?？匆娞焐嫌性铝?你們喜歡看月亮嗎?老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)下面請小朋友說說圖上畫了什么?你能看出是什么時候?再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?請一個小朋友讀第一句,彎彎的月兒講了什么?(板書:彎彎的)彎彎的和彎的比一比,你認為哪個詞美?為什么?彎彎的比彎的更彎一點,而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用彎彎的這個詞來形容月亮的形狀。板塊三學習字詞。這首詩你會讀嗎？學生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。女孩子唱。再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。可以加上你的表情，讀得更可愛。初九十，切半圓。學習后兩句（1）指名讀，注意讀準字音。在沒有文字提示與圖畫提示的情況下，能獨立背誦課文。之前的每一次試講都過分的關注我自己的語言，而忽視了學生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關注學生，將自己與學生融合在一起才能夠有激情。請聽字謎：一橫一框，一對小人藏中央。（學生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個孩子）我們的同學們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。過程與方法：通過反復誦讀、欣賞重點詞句的方法感受晴朗夜空的美。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。我們一（3）班的同學們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個謎語考考大家，看看你們能不能猜出謎底來。開始。（齊讀第三句）大家讀得真好聽！你們知道嗎？在藍藍的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來比比誰認得多，誰認得準?。ㄉ鷵尨穑┱姘?！這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。因此，在以后的教學過程中，要開動腦筋來根據(jù)孩子們的特點設計教學環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對于注意力不集中的孩子要多跟家長溝通，課堂上也要多加關注。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。活動三課外鏈接，學習《我坐上了飛船》、《看月亮》填空《我坐上了飛船》我在飛船上看見了（）和（）。教學重點和難點：培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會，在愉快欣賞中 理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。讀起來更加好聽，更舒服。板書設計：小小的船 彎彎的月兒閃閃的星星小小的船 藍藍的天小小的船教學設計篇五活動目標：隨著音樂旋律和歌詞，積極展開關于月亮船的想象初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的優(yōu)美意境。小朋友可以兩兩相對，手牽手，好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。讀好帶“的”的短語。教師范寫，學生書空，描紅，練寫。(出示小黑板)我看見星星和天。打開書,指導課后三題?！靶〈痹谶@一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。師：你覺得彎彎的月兒像什么？生：彎彎的月兒就像小船。生2評：我認為他沒把月兒的美讀出。當學生朗讀有困難時，師恰當?shù)匾龑W生體會小女孩的喜悅的心情，激起學生的共鳴。配樂，師范讀課文。教唱《小小的船》這首歌。小小的船教學設計篇十一教學目標：知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。齊讀課文。從樂曲欣賞，談話入手，符合低年級兒童的認知規(guī)律。教學中應從二年弱智學生的的心理特點入手，聯(lián)系他們的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設情境以調(diào)動學生多種感官參與學習活動。請小朋友閉上眼睛。師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。（2）師：誰來讀讀第二句。三是對第一次出現(xiàn)的多音字“只”，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深認識。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。小小的船教學設計篇十四教學目標：認知目標：認識9個生字，2個偏旁舟、門。（4）指名讀文，眾生評議?！拷虒W反思：教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現(xiàn)了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。】今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀文。小朋友們看，這還有一些生字。能正確、流利、有感情地朗讀文，提高朗讀能力。）環(huán)節(jié)評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，通過反復地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：你覺得彎彎的月兒像什么？生：彎彎的月兒就像小船。【學情簡析】學生對形象直觀的動畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的設計，好的教學。詞語訓練。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）學習“船”字。 正確、流利地朗讀課文。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。小小的船教學設計篇九《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自