【正文】 號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。例如：已知：a—b=—3，c+d=2，求（b+c）—（a—d）的值b從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。b注重本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第43頁的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為很有價(jià)值，有一定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三章《一元一次方程》1．本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。3．本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：a。方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。4．教法建議a．本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時(shí)，都是先通過一道生活實(shí)際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法的優(yōu)越性。同時(shí)注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。2。（2）空間觀念的建立。4．教法建議a在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實(shí)物和幾何模型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、想象、思考加強(qiáng)對圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識(shí)。但不能很好地寫出解題過程。突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表篇三一、學(xué)生情況分析本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，每班共有學(xué)生45人。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。相反數(shù)與絕對值的概念及求法?？茖W(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài)，反過來用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的具體意義，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。用類比的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對新知識(shí)有“似曾相識(shí)”之感，不會(huì)覺得陌生，學(xué)起來自然會(huì)輕松的多。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點(diǎn)，充分利用生活實(shí)例引入新知識(shí)，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。難點(diǎn)：對單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。：第43頁的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為很有價(jià)值，有一定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法，難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題。：例如：解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運(yùn)用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí)，尤其是對行程問題的分析解決中。這是一些經(jīng)典題型。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。(2)空間觀念的建立?！皫缀螆D形”一節(jié)中，注意利用實(shí)物和幾何模型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、想象、思考加強(qiáng)對圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識(shí)。但不能很好地寫出解題過程。從學(xué)生們作答來看，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生們的基礎(chǔ)，提高學(xué)生們的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生們初步建立數(shù)學(xué)思維模式。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。第一章、有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)。第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生們實(shí)際情況，進(jìn)行針對性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排如下:時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排第一周 正數(shù)和負(fù)數(shù)及有理數(shù) 5課時(shí)第二周 有理數(shù)的加減法 5課時(shí)第三周 有理數(shù)的乘法 5課時(shí)第四周 有理數(shù)的乘方 5課時(shí)第五周 第一單元復(fù)習(xí)及月考 5課時(shí)第六周 月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié) 5課時(shí)第七周 整式單項(xiàng)式 5課時(shí)第八周 整式多項(xiàng)式 5課時(shí)第九周 整式的加減 5課時(shí)第十周 期中復(fù)習(xí)及段考 5課時(shí)第十一周 段考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié) 5課時(shí)第十二周 從算式到方程 5課時(shí)第十三周 解一元一次方程(一) 5課時(shí)第十四周 解一元一次方程(二) 5課時(shí)第十五周 實(shí)際問題與一元一次方程 5課時(shí)第十六周 第三單元復(fù)習(xí)及月考 5課時(shí)第十七周 月考測試質(zhì)量分析及月考小結(jié) 5課時(shí)第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時(shí)第十九周 射線、線段、角 5課時(shí)第二十周 期末復(fù)習(xí)及考試 5課時(shí)