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正文內(nèi)容

20xx年關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告(十四篇)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 ”課程的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。調(diào)查包括兩部分。數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)表現(xiàn)了較大的關(guān)注,受教育的程度越高,對(duì)此的認(rèn)識(shí)也越深。表示對(duì)電子商務(wù)流程有明確認(rèn)識(shí)的同學(xué)中,本科生僅占32%,mba占80%,大部分非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)具體貿(mào)易流程的認(rèn)識(shí)仍然停留在初級(jí)階段。但是所占比例之少,尤其是其他專業(yè)無(wú)人了解的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。另有10人表示對(duì)此很有興趣,這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)?shù)偷?,僅占總?cè)藬?shù)的2%。十七大精神除了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)全面發(fā)展之外,還告誡學(xué)生要早做規(guī)劃、做好規(guī)劃:提議在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)就可以讓經(jīng)歷了求職過(guò)程的老生講述自己的求職過(guò)程,讓新生通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的事例了解現(xiàn)在本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),在此基礎(chǔ)上再讓他們思考大學(xué)生四年的人生職業(yè)規(guī)劃,在心理上有了一定的準(zhǔn)備,再適時(shí)地介紹國(guó)家給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的許多政策支持和鼓勵(lì),讓學(xué)生理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志,也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)方面,避免他們?cè)诤翢o(wú)準(zhǔn)備下求職或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的焦慮不安,茫然無(wú)措,情緒亢奮,怨天尤人。隨著大學(xué)生分配制度的改革,就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),各院校均涌現(xiàn)出數(shù)目不等的校園打工族。大學(xué)生們選擇通過(guò)自己的勞動(dòng)換取一定的收入,少數(shù)人還構(gòu)成了校園中的高收入群體。在1399名參與填答的公眾中,%%的人表示“自己曾經(jīng)或正在做兼職”。惟其如此,4年用心經(jīng)營(yíng)才能換來(lái)快樂(lè)就業(yè)的資本。而且通過(guò)兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積累一些工作經(jīng)驗(yàn),還有利于提高應(yīng)變能力、心理承受能力、拓寬人際關(guān)系網(wǎng),從而豐富人生閱歷。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不容易,除非是不拿工資的。另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道:“雖然這個(gè)暑假我沒(méi)有賺到錢,但是我也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),以前真的是?兩耳不聞窗外事?,這一個(gè)多月來(lái)看到和聽到了很多別人的經(jīng)歷,以后走向社會(huì)的時(shí)候,也會(huì)有意識(shí)地保護(hù)自己。如果這四年“一心只讀圣賢書”,什么閱歷也沒(méi)有,“書呆子”將來(lái)畢業(yè)時(shí)是很難找到一份好工作的。誰(shuí)愿意成為一個(gè)書呆子?解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的途徑,就是兼職打工!它能夠直接地彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。特別是在尋找打工機(jī)會(huì)的過(guò)程中遇到的各種挫折,會(huì)使自己提前經(jīng)歷活生生的挫折教育,這就為大學(xué)畢業(yè)后的求職做好了精神準(zhǔn)備,也提高了克服困難的能力。他很不愿女兒打工,尤其是做服務(wù)員。”另一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴我們:我們不反對(duì)孩子利用節(jié)假日的休息時(shí)間出去打工,孩子們?cè)谂c社會(huì)親密接觸過(guò)程中,能了解社會(huì),學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)適應(yīng)力。通過(guò)回復(fù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。大學(xué)生手機(jī)擁有和需求狀況:你現(xiàn)在是否擁有手機(jī)?調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在被訪者中有%的學(xué)生擁有手機(jī)。大學(xué)生已經(jīng)成為手機(jī)市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費(fèi)者群體。其中,消費(fèi)者對(duì)質(zhì)量的要求最高,手機(jī)是日常的通訊工具,如果質(zhì)量不好,將會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)極大的不便。另外,有%的消費(fèi)者表示會(huì)選擇x元以下的手機(jī)。此外手機(jī)大賣場(chǎng)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)也是學(xué)生朋友們考慮的重要因素。同樣學(xué)生也認(rèn)為有了手機(jī)可以方便與親友進(jìn)行溝通,以維系家人及朋友的感情。超過(guò)x元手機(jī)費(fèi)用的基本沒(méi)有。⑥良好的服務(wù)態(tài)度和購(gòu)機(jī)環(huán)境配合度檢驗(yàn)結(jié)果表明:被試者大都傾向選1米或是0、5米;和選沉默的、微笑的傾向較為明顯;和喜歡擁有柔和音樂(lè)的購(gòu)機(jī)環(huán)境??偟恼f(shuō)來(lái),學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)動(dòng)力是維持在一個(gè)較高水平上的,在這種前提下,結(jié)合他們以往在消費(fèi)過(guò)程中的學(xué)習(xí),就會(huì)導(dǎo)致一種或一系列消費(fèi)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。第二、求新購(gòu)買動(dòng)機(jī)學(xué)生消費(fèi)者在購(gòu)買手機(jī)時(shí),大部分被調(diào)查者認(rèn)為在質(zhì)量保證的前提下,首先考慮手機(jī)的外觀設(shè)計(jì),如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。由于學(xué)生消費(fèi)群的成員大多處于—xx歲,這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期,熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個(gè)性,現(xiàn)代社會(huì)生活條件的極大改善,科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,各種觀念、思潮的風(fēng)起云涌,賦予了他們強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精神與實(shí)踐精神,對(duì)于新事物、新觀念的關(guān)注與學(xué)習(xí),逐漸形成了他們求新、求異的消費(fèi)心理,而這種消費(fèi)心理直接影響到了他們求新購(gòu)買動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。第四、求廉購(gòu)買動(dòng)機(jī)大多數(shù)學(xué)生手機(jī)族所能承受的手機(jī)價(jià)格在—x元之間。另外,為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)實(shí)用的目的,他們通常還會(huì)選擇免月租或月租較低的充值卡來(lái)使用。學(xué)生手機(jī)族的目標(biāo)確立分析:在學(xué)生手機(jī)族的購(gòu)買動(dòng)機(jī)產(chǎn)生之后,為了進(jìn)一步滿足需求,他們會(huì)開始收集與購(gòu)買有關(guān)的信息。一般地,這一目標(biāo)可以是具體的最終目標(biāo),也可以是抽象的最終目標(biāo),也就是說(shuō),他們購(gòu)買手機(jī)的目的可以是真正地為了保持與他人的聯(lián)系,也可以是為了炫耀或得到某一參照群的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)方面,大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力還很弱,因該有意識(shí)的進(jìn)行自我訓(xùn)練,以達(dá)到自身能力的提高。通過(guò)比較,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生的理財(cái)能力有待提高,沒(méi)有實(shí)際的儲(chǔ)存觀念,消費(fèi)觀還需要正確引導(dǎo)。把學(xué)習(xí)工作放在首位。另一方面它又造就了變化劇烈的社會(huì)環(huán)境,由此給人們的心理世界帶來(lái)了巨大的沖擊和動(dòng)蕩,“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”,人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況實(shí)在令人擔(dān)憂。心理健康能直接地影響著人的生理健康,為此,心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體,而健康的身體有賴于健全的心理。2%,高危人群為26。6%。大量調(diào)查表明,目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙,精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。同時(shí),在教養(yǎng)方式上,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)因?yàn)槭芙逃潭容^低,多采用簡(jiǎn)單、粗暴的傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制手段。改革開放給大學(xué)生提供了良好的機(jī)遇,但隨之出現(xiàn)的一系列社會(huì)不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾,甚至切身感受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛,這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)泛浮出來(lái),形成心里疾患。然而,據(jù)報(bào)道,北大校醫(yī)院心理咨詢中心每周一至周五下午應(yīng)診,預(yù)約就診的患者已經(jīng)排到了兩個(gè)月以后;北京52。大學(xué)生要盡早設(shè)計(jì)明確的職業(yè)傾向,在對(duì)自己正確定位的前提下,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、管理能力和實(shí)踐能力。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要只顧著傷心、苦悶、彷徨,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候來(lái)一點(diǎn)阿q精神,繼而保持自信樂(lè)觀的態(tài)度,盡量減少挫折感,緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。此次調(diào)查在20xx年12月中旬進(jìn)行,共對(duì)12所學(xué)校170個(gè)班6800位學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出6800份,收回6790份;總聽課1200節(jié),課前測(cè)試16000份;期中期末檢測(cè)2次,批閱試卷29000份;進(jìn)行五項(xiàng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)1次,填寫評(píng)價(jià)表23498份;組織組織各校質(zhì)量分析報(bào)告1次;組織家長(zhǎng)會(huì)24次。課前有學(xué)習(xí)計(jì)劃者占70%,這些數(shù)據(jù)說(shuō)明大部分學(xué)生明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義,知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)的學(xué)生就占了50%。學(xué)生不大重視復(fù)習(xí),課前長(zhǎng)期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占5%;課后馬上復(fù)習(xí)的也僅占6%;考試前,75%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。有18%的學(xué)生不喜歡所在的學(xué)校,學(xué)生對(duì)學(xué)校管理感到滿意的占有37%,還有12%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校管理不滿意。學(xué)生很希望老師能多與自己交流,但老師沒(méi)有和學(xué)生交流就占有55%以上,師生交流讓學(xué)生感到壓力占14%,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度僅占有14%,不關(guān)注學(xué)生的占有21%。多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但30%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有持久性,很多是源于家長(zhǎng)的被動(dòng)趨勢(shì),源于功力的趨勢(shì),學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性很脆弱。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。這些準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)宿舍管理有12%的學(xué)生不滿意。由于很多許多老師是剛從鄉(xiāng)中上來(lái)的或是老教師偏多,學(xué)生要求這些老師盡快適應(yīng)新課程教學(xué),使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。收到情書時(shí)有20%的學(xué)生表現(xiàn)緊張和不知所措。營(yíng)造積極的輿論氛圍,組織領(lǐng)導(dǎo)干部和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件,增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的技能,在全校掀起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的熱潮。一要制定習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)劃和保證措施;二要作為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作與以落實(shí);三要通過(guò)科研的方法將習(xí)慣養(yǎng)成中難以落實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行研究解決;四要通過(guò)檢查和評(píng)比促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成工作的落實(shí)。關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇九每天上學(xué)的路上,我總會(huì)看見(jiàn)大部分小學(xué)生在回家的路上吃著各種各樣的零食,例如:麻辣熱狗腸、可比克薯片、辣翻天薯?xiàng)l、可樂(lè)糖、愛(ài)尚非蛋糕、多樂(lè)b香味薯片、香芋雪糕杯…我聽一些家長(zhǎng)說(shuō),孩子總是找他們要錢,說(shuō)什么要買本子、筆、橡皮什么的,可回到家時(shí),家長(zhǎng)一搜書包,根本就沒(méi)有買本子,錢也不見(jiàn)孩子給回來(lái),當(dāng)父母問(wèn)起孩子錢的事情時(shí),他們總是紅著臉低頭不語(yǔ),可家長(zhǎng)又沒(méi)有辦法婉拒孩子,又不知道孩子們是否真的要買本子。在我們中心小學(xué),平均每人3元,這并不是一個(gè)夸張的數(shù),我根據(jù)這個(gè)數(shù)算了一下,一個(gè)小學(xué)生一年花在吃零食上的錢有1095元,小學(xué)六年算下來(lái),可吃掉6570元。還可以幫助多少受災(zāi)難民,讓他們重新回到社會(huì)上生活,你們看,這些錢花在幫助別人身上,總比留給自己吃沒(méi)用的垃圾食品好多了,這些零食吃不吃都是無(wú)所謂的,又不是說(shuō),吃多了就對(duì)自己有什么好處,吃少了就會(huì)餓死。在數(shù)字產(chǎn)品的沖擊下,人們的生活只會(huì)越來(lái)越數(shù)字化,要想電子產(chǎn)品完成推出作為學(xué)生的年青人人的生活,似乎是一件不可能的事情。同時(shí)告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查,不會(huì)影響他們的隱私,盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。人工統(tǒng)計(jì)所有選項(xiàng)的答案,進(jìn)行累加。首先分析一下有手機(jī)的學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的一些情況。而在第9題中,可以看到有25%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度是“不管”的,而只有66%的家長(zhǎng)會(huì)“稍加詢問(wèn)”,只有9%的家長(zhǎng)才會(huì)是“嚴(yán)加干涉”子女使用手機(jī)。從這里可以看出,炫耀的攀比和受周圍同學(xué)的影響而隨波逐流抑或是交異性朋友可能會(huì)釀成早戀,這些都是不好的結(jié)果,在這里已經(jīng)初見(jiàn)中學(xué)生使用手機(jī)弊端的倪踹。而中學(xué)生的購(gòu)買手機(jī)是一般關(guān)心和注重的問(wèn)題有以下一些:中學(xué)生在購(gòu)買手機(jī)時(shí)更優(yōu)先第考慮的是手機(jī)的性能這一因素,對(duì)這一因素的關(guān)注高達(dá)61%。在第6題中問(wèn)到有關(guān)于手機(jī)功能的使用中,最希望手機(jī)具有的功能,有24%的學(xué)生都選擇了上網(wǎng)功能,在這里更深一個(gè)層次的凸顯出中學(xué)生使用手機(jī)是用于娛樂(lè),而有20%的學(xué)生會(huì)希望手機(jī)能用于即時(shí)的翻譯功能,在一定程度上也說(shuō)明了手機(jī)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的做用,但是總的來(lái)說(shuō),他們使用手機(jī)更多的是為了娛樂(lè),因?yàn)樗麄兏M謾C(jī)具有mp3播放功能和拍攝的功能都達(dá)到20%以上。作為沒(méi)有收入的中學(xué)生每個(gè)月假如都要消費(fèi)50元左右的手機(jī)通訊費(fèi),無(wú)疑對(duì)一般家庭也是一個(gè)比較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只有18%的學(xué)生會(huì)在上課的時(shí)候一定關(guān)機(jī),而65%的學(xué)生都會(huì)把手機(jī)調(diào)成震動(dòng),這樣在一定程度上也影響了學(xué)生上課的質(zhì)量, 在對(duì)手機(jī)對(duì)上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的影響中,認(rèn)為影響不大的人占45%,而認(rèn)為影響很大的人占24%,這在一定的程度上說(shuō)明了,認(rèn)為手機(jī)對(duì)上課和學(xué)習(xí)有影響的學(xué)生還是占絕大部分的,只是由于他們都沒(méi)有學(xué)會(huì)很好地處理好使用手機(jī)的問(wèn)題。在對(duì)于沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生的調(diào)查中,在298份回收的問(wèn)卷中,只有80份是填寫第二卷的。在沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生調(diào)查中,假如他們擁有手機(jī)大部分使用也是與家人和朋友聯(lián)系,也有占少部分的人會(huì)使用于娛樂(lè)。還有,學(xué)校有必要為中學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程,使學(xué)生能夠更加清楚滴了解自己,了解周圍的社會(huì),對(duì)目前自己最重要的事情做一個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)生樹立一種健康的心理。”他說(shuō)。%的同學(xué)認(rèn)為上課應(yīng)該開著手機(jī),%的同學(xué)認(rèn)為上課應(yīng)該把手機(jī)關(guān)了,因?yàn)檫@樣不會(huì)影響課堂的教學(xué)效果?!罢n間休息,大家都各埋著頭玩手機(jī),交流很少。返校后,李臻告訴記者,玩的蠻盡興,但還有些擔(dān)心會(huì)錯(cuò)過(guò)重要電話。”參加這一實(shí)驗(yàn)的同學(xué),還在貓撲論壇上發(fā)了一個(gè)帖子,吸引了眾多網(wǎng)友“圍觀”。因此,關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,在大學(xué)生中展開了實(shí)際的調(diào)查,并做出了統(tǒng)計(jì)和分析。如果處理不當(dāng),大學(xué)生心理健康會(huì)造成一定得影響,其后果或大或小,小即產(chǎn)生抑郁、自閉、暴力傾向,大則引發(fā)自殺,近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的高校學(xué)生自殺現(xiàn)象則證明了這一點(diǎn)。其中,人際關(guān)系、就業(yè)壓力、人格缺陷以及感情方面是存在廣泛的四大心理問(wèn)題。在感情方面,約有35%的大學(xué)生存在問(wèn)題,更有很多由情感引發(fā)的自殺等悲劇。第一,世界經(jīng)濟(jì)不景氣,各種經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生,我國(guó)的許多行業(yè)也受到影響,用人單位縮減招工人數(shù),而且加上大學(xué)生實(shí)踐等能力弱,也影響了用人單位對(duì)大學(xué)生的錄用比率,因此,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。第一,世界觀,人生觀,價(jià)值觀不正確。學(xué)校生活相對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),人際關(guān)系不復(fù)雜,同學(xué),師生之間都友好團(tuán)結(jié),另一方面,現(xiàn)在的大學(xué)生普遍是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,很少受到磨難,這些優(yōu)越的環(huán)境讓他們像溫室里的花朵,一點(diǎn)風(fēng)雨都經(jīng)受不了。從很大程度上來(lái)說(shuō),大學(xué)生世界觀,人生價(jià)值觀的形成,與社會(huì)環(huán)境的影響密不可分。第一,加強(qiáng)生命教育以及生活教育。第三,加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)。第一,培養(yǎng)正確的世界觀,人生價(jià)值觀。第二,增加人際交往能力。正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺陷,理智分辨社會(huì)各種現(xiàn)象,參加挫折教育,提升抗壓抗挫折能力。參考文獻(xiàn)[1][j].隴東學(xué)院學(xué)報(bào),xx,(6).[2][j].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),xx,(11).[3]孔偉,[j].繼續(xù)教育研究,xx,(11).關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告篇十三問(wèn)卷調(diào)查,搜索資料,實(shí)地采訪等。第二問(wèn)題:小學(xué)生一周里的上網(wǎng)時(shí)間有多少?大部分上網(wǎng)時(shí)間還是在周六周日兩天,一部分學(xué)生是每天晚上放學(xué)回家就可以上網(wǎng),普遍每天上網(wǎng)時(shí)間在兩至三小時(shí)。第五問(wèn)題:網(wǎng)絡(luò)的弊端有哪些?很多網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中充斥著暴力、血腥內(nèi)容,正處于心理生長(zhǎng)期的學(xué)生接觸這類游戲很容易產(chǎn)生不良思緒,對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展危害很大。為了更深入的了解中學(xué)生消費(fèi)狀況,揭露這一現(xiàn)象,警示有這種行為的人,并建議正確的消費(fèi)途徑,我展開了對(duì)本校及兄弟學(xué)校高中生消費(fèi)情況的調(diào)查活動(dòng),在對(duì)本次調(diào)查所獲數(shù)據(jù)深入分析的基礎(chǔ)上,形成了以下研究結(jié)果和建議:據(jù)統(tǒng)計(jì),??谑兄袑W(xué)生20xx年的平均壓歲錢為1549元,%,%,%,%,%,%,%。在目前掌握的信息來(lái)看,寧波市高中生的消費(fèi)持快速增長(zhǎng)趨勢(shì),即使是有的學(xué)生因家庭條件所限,消費(fèi)檔次稍低一些,但其消費(fèi)總額在家庭支出中的比例也普遍偏高。此外,%%的女生選
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