【正文】 循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中學生心理特點，我先采用引導教學，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發(fā)學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題，進入課文。我將從課前準備—激趣導課—欣賞討論—實踐操作—教師總結幾個方面進行我的教學。這樣激發(fā)學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。讓學生感受到黑白灰色彩要素中構成黑白裝飾畫美感。欣賞討論黑白藝術: 我們看到的水墨畫，懷舊照片，黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。分析黑白裝飾畫的內容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。尋找黑白畫中存在的吸引力。接著我用一年四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬季，給人一種純潔，平靜的感覺?？偨Y出，黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式除了點、線、面以外，（出示板書）還有：明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征和變形等。把你喜歡的照片或一組靜物處理成黑白裝飾畫。（2）背景涂黑。培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。鼓勵學生有創(chuàng)新意識。提高學生的審美能力及情感表達能力。為了豐富學生的知識，加深學生對本節(jié)課的理解，在本節(jié)課最后我將給學生推薦以下相關的站和書籍。下面請大家看我的板書設計，一個好的板書有微縮教案之稱，我以大綱契領的板書達到條理清晰，一目了然。理解美的設計來自于生活中的需要。引導學生關注生活中的設計，提高學生美化生活的能力，激發(fā)審美情趣。1課時雅典衛(wèi)城六女神柱照片，提示學生對比照片中柱子造型的區(qū)別?；貞浤闼娺^的裝飾柱、分析它的材質與裝飾方法。裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。如以環(huán)保為主題設計、以春節(jié)為主題設計根據主題選擇材料。同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個人都能成為頂天立地的頂梁柱。根據前面所學過的《設計制作環(huán)境雕塑》，以及后面即將學的《傳統(tǒng)藝術的色彩搭配》，我確定本課節(jié)在整體知識結構中起到承前啟后的作用。在創(chuàng)作方面，由于個體差異明顯，對于基礎一般的同學，完全可以把所看到的作品改改，成為自己的大作，但在純抽象和半抽象的黑白裝飾畫的創(chuàng)作上就會稍有難度。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對各種風格的黑白裝飾畫分析評價，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，并掌握正確的評價方式。難點：如何將物象進行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾繪畫。在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中生心里特點，我先采用引導教法，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發(fā)學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題，進入課文。根據以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：組織教學——導入新課—講授新課—教師示范—學生作業(yè)—作業(yè)點評—課堂小結——教師總結—板書設計幾個方面。導入新課《黑白裝飾畫的美感》。播放幻燈片給學生展示多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品。同樣的房子、鞋、餐具、風景、人物，但彩色照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。歸納總結黑白裝飾畫有哪些表現(xiàn)形式。嘗試根據生活中的形象或照片，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。鼓勵學生要有創(chuàng)新意識，學生自由組合，按小組創(chuàng)作。目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松創(chuàng)作的氛圍。這樣給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)新能力。課堂小結我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題你學會了什么？你的體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。黑白裝飾畫的表現(xiàn)形式：明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征和變形等。利用廢舊材料來制作裝飾畫，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。我確定本課的教學目標為：知識目標：認識和理解裝飾畫的特點和材料帶來的裝飾美感。本課的難點：發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。在課堂中，教師應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創(chuàng)新。 讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。教師： 課堂教學用多媒體課件、范畫。教師總結并板書本課的課題《裝點我的居室——裝飾畫》本環(huán)節(jié)注重學生的感官體驗，欣賞精彩的圖片感受裝飾作品的獨特魅力，理解裝飾畫在生活中的重要作用，激起學生學習本課的興趣。板書裝飾畫的特點：構圖自由；造型平面；色彩主觀。 然后讓學生根據自己準備的材料來討論適合做出什么樣的裝飾畫，是風景、人物、動物、植物等具象的還是抽象的。裝飾畫的制作方法教師出示范畫，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的。啟發(fā)學生的想象，拓展學生的發(fā)散性思維。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。（四）展示評價班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談談選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。對于美術作業(yè)，充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?，F(xiàn)在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現(xiàn)。在本節(jié)課中，學生材料準備充分，每一個學生都能參與到活動中來，課堂氣氛非?；钴S，真正做到學生是課堂的主人，學生的主體地位得到體現(xiàn)。表現(xiàn)學習領域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，并引導學生通過點、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。因此我將通過圖片欣賞，引導學生多觀察，掌握用不同表現(xiàn)方法及裝飾手法創(chuàng)作一幅有美感的黑白裝飾畫。基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：重點：學習黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉(xiāng)村少女》，請學生仔細觀察思考，然后向學生提問：這幅作品描繪了什么內容？畫面給你什么感受？結合畫面內容，學生可以思考得出畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。然后我會出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察畫面內容，說說運用了哪些創(chuàng)作手法？并說說畫面物體有什么特點？讓學生小組討論，師生共同總結出：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。同時通過小組討論的活動方式，可以使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術學習習慣。接下來便請學生選擇喜歡的題材和方法，自主創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓學生認識到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。黑白裝飾畫說課稿2本課屬于造型本節(jié)課采用多媒體教學手段，教學容量大、使視覺沖擊力強、讓學生在富有藝術氛圍的課堂中主動學習，愉快學習。采用欣賞、討論、實踐、講授和示范畫等方法,引導學生感知感悟走進黑白裝飾畫，在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力，培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識。特別設計出課堂作業(yè)的版面，讓學生在范例學習后立刻進行欣賞實踐操作，促進遷移，是感性到理性，理解到應用得到真正的落實輔導與評價方式。從學習興趣與學習情緒來看，采用本模式上課時，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣與高漲的情緒，課堂氣氛活躍、和諧，整堂課學生處于積極的思維狀態(tài)、豐富的情感狀態(tài)和合作的交往狀態(tài)。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。裝飾畫,要求在對自然物象，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規(guī)律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創(chuàng)造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。教學重點：合理利用材料加工創(chuàng)作一幅裝飾畫教學難點：材料的可代替性教學準備：常規(guī)、課件課時：一課時教學過程：一、 導入：（課件展示圖片）欣賞幾幅裝飾圖片，提問：所看到的美術作品大多數懸掛在那里?起到了什么作用？引入課題：裝飾畫二、 新課：（課件展示圖片）你能在畫中找到這些生活中的景物嗎？畫中的少女有什么特點？（夸張的變形）畫中的植物有什么特點？（畫中的植物與生活中的植物有什么不同）化復雜為簡單總結：我們所看到的這些裝飾畫都是根據具象的物體，進行的夸張變形及概括提煉，在加上之前我們學過的裝飾色彩構成的。而旗袍是非常具有中國傳統(tǒng)服裝特色的代表。通過生動有趣的故事，激發(fā)孩子們認識旗袍的興趣，通過師生共同對旗袍花紋的欣賞、觀察，了解旗袍的圖案特點，最后通過孩子們自己大膽線描畫設計，將本次活動的意圖實現(xiàn)。在孩子初步掌握、了解旗袍特點后學習線描畫，并為孩子們提供彩色筆、油畫棒，嘗試運用簡單的線條、圖案進行裝飾。老師激情導入活動。通過對故事的了解，引導小朋友觀察旗袍的樣式和不同的傳統(tǒng)圖案。（這個環(huán)節(jié)中，當孩子們在通過老師的講解和自己的觀察、比較后，從中了解、認識旗袍，并充分表達自己的想法。②、老師巡回指導，在操作中，老師對孩子進行適當的指導，不影響孩子的主觀意識和想法。在目標達成中我預設了三個目標：在整堂活動中要充分顯示以孩子為主體的操作形式。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、教法學法、說教學準備、說教學過程和說作業(yè)及板書設計等九個方面來匯報我的教學設計。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等，我們應該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術美感呢？這就是本節(jié)的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。②能力目標：以拼貼的形式進行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現(xiàn)方法。演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手興趣，在演示過程中，必然地要與學生之間形成比其他學科的教學方式更為密切的接觸，從而更加易于拉近師生間的心理距離，促進師生之間相互信任感的形成，有利于創(chuàng)設教師與學生之間情感與心靈直接交流的情境。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，積累經驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎。教師給學生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學生觀察了解。用舊日歷中藍灰、紫灰色來表現(xiàn)小屋，用瀑布的顏色來表現(xiàn)山間小溪，用巖石的質感來表現(xiàn)山間小道，用石塊顏色來表現(xiàn)溪澗錯落的石頭。這種宣泄方法，對于那些性格孤僻和內向的學生尤為重要。裝飾畫的特征、制作步驟及其對居室裝飾的影響。肚兜作為我國傳統(tǒng)服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，因此，為了培養(yǎng)孩子表達愛，運用多種美術手法，表達自己對親人、朋友美好的祝愿，我設計了這堂課，裝飾畫《肚兜》。而既要運用傳統(tǒng)圖案進行裝飾，又要符合孩子的能力發(fā)展，于是我采用了運用多種層次的美術手法，結合孩子的發(fā)展水平自主選擇，著重解決活動的難點“了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；”在這節(jié)課中我準備了以下教具：知識經驗準備：了解肚兜的特點、作用以及圖案的象征意義；肚兜對于幼兒來說，在日常生活中接觸得較少，一般是年齡較小的幼兒會穿戴，孩子在接觸新鮮事物時一定要對事物有基本的了解。導入部分選擇熟悉、親切的動畫片角色，哪咤進行導入活動，因為哪咤的形象在幼兒的心目中根深蒂固，是一個充滿正義、勇敢的人物形象，幼兒對它充滿了敬佩與仰慕之情，而且哪吒的代表服飾就是肚兜，因此選擇哪咤導入，幼兒即熟悉又有興趣，很自然的帶領幼兒進入課堂。在孩子操作時，為了滿足孩子層次差異，讓每一位孩子都能根據自己的能力與意愿選擇活動材料，在這一環(huán)節(jié)，我會為孩子們提供如下的操作材料：提供孩子課前收集的不同材質的傳統(tǒng)圖案，有布藝的、刺繡的、印染的、紙質的等等；按照圖案的不同，提供有龍鳳、元寶、牡丹、菊花、鯉魚、老虎、猴子等傳統(tǒng)圖案；孩子可以進行剪裁后粘貼或直接粘貼，也可以以單個圖案為主題，或者多個圖案組合表現(xiàn)一個主題；除了為孩子們提供各種顏色的肚兜底圖外，還為孩子們準備了白紙、水彩筆、油畫棒等，孩子們可以在白紙上自由創(chuàng)作圖案，涂色后進行剪下來，再進行粘貼，多種的制作方式都是可以的，最后主題完成后，運用彩筆在認為比較空的地方添畫圖案或是線條、花紋，讓裝飾后的肚兜畫面更加的飽滿、美觀。裝飾畫的說課稿篇十二各位評委，上午好！我進今天要說課的內容是：中班裝飾畫活動《孔雀比美》?；顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。能大膽表現(xiàn)作品，有自己獨立的想法。為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：背景范畫：三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。一開始，教師接到電話，因勢利導，用游戲的形式進行教學，在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。例如操作時的衛(wèi)生要求等。