【正文】 國需要救思想，于是放棄了學醫(yī)，這點可以理解。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口，既然心存感激，話怎么會無從談起呢?完全可以從幾句問候，幾句感謝談起。不要誤會，其實我對于這篇課已經全無印象，只是記得這個標題。其實，魯迅在我心里是一個一直想讀懂但一直都沒讀懂的人，尤其在讀到這篇課文的時候，當時并不以為然，實在讀不出平時的語言中所傳達出來的韻味，我想多半是跟當時的經歷有關，并且應試教育之下，更別提能以一顆平常心來鑒賞。（其實魯迅字里行間傳達出來的身在異國他鄉(xiāng)的愁緒，以及對清國留學生生活污濁的失望，當時讀起來竟然一點都沒察覺。到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺?！盀獒t(yī)學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大幫助?！碧僖跋壬x后感篇四每當夜間疲倦，《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學生是多么大的鞭策和鼓舞啊。美國羅杰斯的人際關系理論、前蘇聯的合作教育學都把師生關系提到辦學水平的高度來認識。很容易促進教學效率的提高。如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的那是不穩(wěn)固的而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的那就相當持久而且強大了這種影響甚至強大到足以影響學生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎。教材中出現的教師形象以他獨特的人格魅力影響著他學生，桃李不言。他直面人生，向善求真；他以筆代戈，戰(zhàn)斗一生。他懷著“我以我血薦軒轅”的遠大抱負，一心一意救國，但這個夢想并沒有維持多久，就被嚴酷的現實粉碎了。這使他認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。藤野先生讀后感篇六他愛學生，教學生唱歌跳舞，和學生打成一片，關心愛護弱勢學生，為受到不公平待遇的學生打抱不平，難怪學生做夢都想到他，幾十年以后仍然惦念著他。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫最后明白了抽象的愛，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸。魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞的喧鬧。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。這已經是一個十分老套的比喻了，只要是老師我堅信這些必須很準確。因此他成了魯迅的“第一老師”，他給了魯迅勇氣，讓他煽動自己的羽翅飛向自己的天空，鼓勵著他的愛國精神。藤野先生的生命是一把燃燒的火，有熱、無熱地去溫暖人的甘田。這對偉大的師生就是藤野先生和魯迅。他不修邊幅，卻對學生無比關心。”連移了一點兒位置藤野先生都要指出來，他的細心可見一斑。在我們生活中，也有千千萬萬個這樣偉大的老師。從他添改講義中，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見；從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求；從關心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇；從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神！雖然魯迅在他的指導下懂得了許多。藤野先生是魯迅的任課教授。更讓人震驚的是，一個日本教師在面對一個中國學生時，為他傾注了許多無私的愛：平等公正。我感觸最深的是藤野與魯迅是師生中的這種情誼，包括那張“惜別”的照片以及先生的叮嚀都讓我無法忘懷。現在，魯迅意識到了，只有徹底改變人的思想，才能救國。在這個風華正茂的年齡，本應無憂無慮，一心為未來奮斗，收獲幾份真摯的友誼。下面是小編為大家?guī)淼淖x后感范文，歡迎閱讀《藤野先生》讀后感范文！魯迅是中國文學史上重要的一個人，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參加新文化運動，對歷史的發(fā)展貢獻很大。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個和藹的熱心的老教師形象。只有刻苦學習才對得起中國人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣。作者認為要救國需要救思想，于是放棄了學醫(yī)，這點可以理解。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口，既然心存感激，話怎么會無從談起呢?完全可以從幾句問候，幾句感謝談起。《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。當魯迅先生要離開他時，他依依不舍，贈送給魯迅先生相片并要求多聯系，可惜魯迅先生不敢給他寫信，怕他失望，只能默默的收藏著他修改過的講義作為紀念，可惜在一次遷居過程中遺失了，連最后的紀念也沒了。多么讓人敬佩、多么有責任心的老師啊!而那時的魯迅先生正處于“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的時代，所有日本人看不起中國，也只有藤野先生幫助他，使他考出好成績，不給中國人丟臉。在影片中，一群中國人圍觀一個中國人被槍斃，魯迅對這種民族的麻木不仁感到無地自容、痛恨不己，在這么一個充滿瞧不起、鄙視的環(huán)境下，唯有騰野先生不因魯迅是中國人而歧視他，他對學習有著高度嚴謹負責的態(tài)度，對于魯迅的筆記，即使偏差一點，藤野先生也要把他改過來。讀了許久的《藤野先生》，合上書，終是志懷不了在面對清國留學生時魯迅那失望無比的文字和藤野先生那張好似經歷過無數滄桑的臉，不禁淚眼潸潸。如果還在清醒著的你，每當讀著文章時，看到情感濃烈的文字，再倒上一杯水，為“美艷之色”添上一筆濃水白色，讓他再淡一點，淡一點。他是一個日本人，卻是受人尊敬的日本人。這也成了魯迅生涯中他最尊敬的老師。他常常忘記打領帶就來上課，這也讓他成為學生的笑柄，而他本人卻似毫不介意。他教了魯迅許多知識，并不因為魯迅是中國人而吝嗇，讓魯迅也值得讓他自信，考到了60分以上。也正是這樣他去了仙臺，在那里與藤野先生相識。在魯迅的學生生涯中，也有這樣一個令他難忘的老師——藤野先生。沒想到離開中國，倒改變了他們的心——他們的志心、族心、國心。作為一名學生，我們的老師是一個引導。因此，我認為，我們要不忘恩師。于是，他便到了一個小市鎮(zhèn)——仙臺。也誠心希望別的國家和民族可以接收新的醫(yī)學。正是老師們的辛勤勞作，才造就了許許多多國家的棟梁之才。老師們謝謝你們，你們把青春奉獻，把知識和關愛傳播，你們一定是這世上最美的奉獻者!