山中訪友的說(shuō)課稿(三篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中，應(yīng)以各種形式的誦讀為主、點(diǎn)撥為輔來(lái)突出重點(diǎn)，以擬關(guān)鍵句、改重點(diǎn)段來(lái)突破難點(diǎn)，讀賞結(jié)合、讀想結(jié)合，從而體味大自然的美好。1．教法“教無(wú)定法，貴在得法”。2．學(xué)法為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師要落實(shí)“教——扶——放”的原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀議結(jié)合，以讀促進(jìn)”的方法學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊思考的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨之教師為唐詩(shī)另起名（《山中訪友》），由此導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入自然、水到渠成。第二遍的要求是：美讀課文（指名讀）讀出感情來(lái)，思考：作者探訪的“朋友”是誰(shuí)？怎樣探訪的？第三遍的要求是：師生（男、女生）配樂(lè)分讀，感受課文的美好意境。優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，也使學(xué)生接受了一次美的冼禮、美的熏陶。進(jìn)而與學(xué)生討論交流感受，最后歸結(jié)主旨：熱愛(ài)、珍視大自然，人與自然和諧共存是我們的必然選擇。情境再現(xiàn)法運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力，增加了他們的審美體驗(yàn)。它已經(jīng)在澗水上存在了幾百年，多少年來(lái)，它把無(wú)數(shù)人馬渡過(guò)彼岸，把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，唯有它，以固有的姿態(tài)，屹立在那里，永不改變。5．學(xué)習(xí)模仿，練筆實(shí)踐在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵出示兩則課堂練筆，要求學(xué)生二選其一，當(dāng)堂完成并交流。（注意角度）。山中訪友的說(shuō)課稿篇二《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像、充滿童心的散文。注重對(duì)文本的體會(huì)和感悟。欣賞品味文章的語(yǔ)言，在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂(lè)趣。這些好朋友將會(huì)讓他忘卻疲乏，帶回滿懷的好心情、好記憶。云雀、小花、石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥(niǎo)。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心。為此，我在開(kāi)篇的時(shí)候設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)。明明是看到晶瑩的露珠，作者卻說(shuō)……露珠與我交換眼神。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。作者根據(jù)表達(dá)的需要，還適當(dāng)?shù)淖儞Q敘述人稱，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使感情表達(dá)得更加充分。由此可見(jiàn)，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花。因此我采用表情朗讀法、聯(lián)想想象法與仿寫(xiě)寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀想象中去體會(huì)文中的優(yōu)美意境，去感受大自然的美好，從而激發(fā)他們豐富的想象力與熱愛(ài)大自然的感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力與寫(xiě)作能力。１、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自讀課文與預(yù)習(xí)字詞，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜這是什么地方？（音響放出一段描寫(xiě)山谷情境的純凈音樂(lè)，學(xué)生閉目欣賞純粹的流水聲，鳥(niǎo)鳴聲，進(jìn)入情境，由此導(dǎo)入課題。３、放配樂(lè)課文朗讀，再一次讓學(xué)生走入課文的情境，初步感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我將描寫(xiě)古橋與樹(shù)林的兩個(gè)段落，作為指導(dǎo)的范例。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生有感情的齊讀這一段。其他的段落，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就要求學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這一段落該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，再讓她根據(jù)自己的理解與體會(huì)朗讀出來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（口頭仿寫(xiě)片段與口頭想象作文）大自然是美好的，歌德說(shuō)過(guò)：“她（指大自然）在幻影里得著快樂(lè)。
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