【正文】 。殊不知學(xué)校也是社會，也有生活，學(xué)校的圍墻從來沒有與世隔絕過，校外的風(fēng)風(fēng)雨雨從來沒有停止過對學(xué)校的侵襲，又何況是搞改革開放的今天。事實(shí)上，也只有熱愛和了解其生活著的地方，熱愛和了解其朝夕相處的人們，才能真正觀察到了解到校園外的世界，否則，只能是皮相，只能是人云亦云，而毫無自己個(gè)人的見解和主張。在真理面前人人平等。
讀書不和做人結(jié)合，讀不好書。
然而，一些學(xué)生卻是該記的不記，不該記的記很牢；思惟該靈活的時(shí)候不靈活，不該靈活的時(shí)候卻異常靈活；這樣的學(xué)生還在平時(shí)愛說一些低級庸俗的諺語，開一些低級庸俗的玩笑；教師偶爾說上一二句不太高雅的話，就記得特別牢，許多同學(xué)早已忘記，他卻念念不忘。
當(dāng)然，有不少學(xué)生不希望在平淡無奇中度過一生，總希冀著日后有所作為，但也有些學(xué)生往往只有五分鐘熱度，不能持之以恒，一碰到不如愿之事就情緒低落，像癟氣的皮球一樣不爭氣。明代張溥天資不好，通過不停的抄寫，每天記住幾言幾詞，長年累月，持之以恒，終于成為一代大家。正如前蘇聯(lián)教育家德米特里耶娃在《審美教育問題》一書中說的：“常常有這樣的情況：正是深刻的美感形象，影響了一個(gè)人往后的生活道路，而這種美感印象，可能還是在很早的青年時(shí)代或童年時(shí)代所獲得的，不管他走的是工人的道路、科學(xué)家或藝術(shù)家的道路，美感的指針將潛移默化地引導(dǎo)他開展活動的趨向”。
五、高中語文聽課技巧
如何聽語文課？此話一出，很快就會有人說，\’語文課有什么好聽的，從小學(xué)到高中，語文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時(shí)還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。而孩子成績的好壞也往往取決于課堂短短的４５分鐘的聽課效率。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達(dá)能力。

我們在知道了聽課的必要性和重要性后，就會想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識和能力呢？

要想聽好課，課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。我前面已提到了課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的區(qū)別，參考書只能教會你要掌握的知識，但我們的語文學(xué)習(xí)不能只停留在知識的掌握上，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)我們的語文能力。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現(xiàn)為對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，你在參閱參考書時(shí)，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時(shí)，先講什么樣，再講什么，這時(shí)，你要思考老師為什么要這樣設(shè)計(jì)。上課時(shí)，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準(zhǔn)確，這大大減輕了你復(fù)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)。
聽課的目的在于聽懂。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。在這三個(gè)層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用，就會在進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領(lǐng)會與掌握。一個(gè)小時(shí)不用心聽課，兩個(gè)小時(shí)家教補(bǔ)不過來。眼要盯著老師的板書和老師講課時(shí)的表情動作，耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點(diǎn)，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽什么，聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結(jié)等；看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識印象。\’思考是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。

3五到聽課法。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。\’五到聽課法\’要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。如重點(diǎn)語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運(yùn)用。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動參與，針對語文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，那么你的語文成績一定會提高！
最后，我想用愛因斯坦的一句話來結(jié)束我的說教：我從妥斯妥耶夫斯基那里學(xué)到的東西很多，比從所有科學(xué)家那里學(xué)到的東西都多，比高斯的還多。正如我前面所說的，我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。剛開始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度，每到考語文之前就要’醞釀’一番，希望能找到所謂的’感覺’?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例?？础蹲x者》，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。它取決于你的閱歷、你的人生體會。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。三年下來，我覺得自己的確學(xué)到了許多東西。剛開始時(shí)，也有點(diǎn)云里霧里的感覺，后來，當(dāng)我靜下心來，細(xì)細(xì)地體會那流淌在字里行間的微妙的感覺，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。


在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的’感覺’越來越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。最重要的還是信心問題，千萬不要因?yàn)槠綍r(shí)語文成績不穩(wěn)定就對自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會在高考考場上有一個(gè)新的突破。

只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。


語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識，去欣賞。







　學(xué)好語文不是一件容易的事。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。


第二，博覽群書，熟讀背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。


第三，勤于練筆，熟能生巧。


第四，善于思考，用心感悟。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱