20xx一雙手蘇教版初三上冊(cè)語文教案-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 出示問題：請(qǐng)你圍繞“本文所寫的手有什么特點(diǎn)?怎樣寫的?”兩個(gè)問題認(rèn)真讀書、圈點(diǎn)批注。) 圈點(diǎn)批注 展示，評(píng)價(jià)。鐘南山。(教師注意強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義) 談?wù)? 朗讀，寫作。 就本文寫作的一個(gè)方面，為本文寫一段“總評(píng)”。在山場(chǎng)我握過一只手，我敢說，今后不論在什么地方，只要再提到它，就能馬上說出。那只大手把我的手緊緊地裹住了。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，線染成了泥色。 “手裂貼膠布涂手油多好?” “栽樹是手活。膠布、手油不頂用?！蔽疫呎f邊去里屋取來一圈米尺。我的手火燎燎地痛，看看，紅了。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。這節(jié)課設(shè)計(jì)的初衷是結(jié)合學(xué)生知識(shí)能力的實(shí)際以及四年級(jí)應(yīng)試的要求來解讀文本、訓(xùn)練能力，一堂課下來很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，受到了全組老師的一致好評(píng)。接著我話鋒一轉(zhuǎn)，把文中主人公的手的尺寸報(bào)了出來，激發(fā)學(xué)生的好奇心：到底誰的手這么大?為什么這么大?于是順理成章的就把學(xué)生引進(jìn)了課文的學(xué)習(xí)。情感升華，贊美一雙手。 三、解題方法指導(dǎo)到位，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有明確的指向性。(方法：先運(yùn)用文中的第 5 頁 共 5 頁
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