20xx年五年級下冊數(shù)學(xué)教案3篇(20xx人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案)-預(yù)覽頁
【正文】 個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù). 教學(xué)難點: 找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù). 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 下面各數(shù)誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù),誰是偶數(shù),誰是奇數(shù). 3和15 4和24 49和7 91和13 指名回答。 板前填寫師出示的表格?！ ∧隳芘e一些質(zhì)數(shù)的例子嗎? 你能舉一些合數(shù)的例子嗎? 練習(xí)：最小的質(zhì)數(shù)是誰?最小的合數(shù)是誰?質(zhì)數(shù)有多少個因數(shù)?合數(shù)至少有多少個因數(shù)? 5。 練習(xí)：自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)嗎? 三、給自然數(shù)分類。 既然知道了什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)，那么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么? 引導(dǎo)學(xué)生明確：關(guān)鍵看因數(shù)的個數(shù)，一個數(shù)如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)就是質(zhì)數(shù)，如果有兩個以上因數(shù)，這個數(shù)就是合數(shù)。 提問：這些數(shù)里有質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1，現(xiàn)在要保留30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，其他的數(shù)應(yīng)該怎么辦?再劃去什么?最后劃去什么?剩下的都是什么數(shù)? 2。師生共同整理100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。求這兩個數(shù)。以便及時鞏固和加深對新知的理解和記憶。就是放手讓學(xué)生自己想辦法以最短的時間找出各數(shù)因數(shù)，并在我的引導(dǎo)下按因數(shù)的個數(shù)給各數(shù)分類，最終得出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力?！ 〗虒W(xué)難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)?！ 煟和瑢W(xué)們，如果給出的正方形的個數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個數(shù)——，你覺得會怎么樣? 學(xué)生幾乎是異口同聲地說：會越多?！ 煟和瑢W(xué)們，像上面這些數(shù)，在數(shù)學(xué)上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)我們把它們叫做合數(shù)?！ 《?、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。 四、課題小結(jié)： 這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲? 10 / 10
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