語文教師個人總結(jié)三篇-預(yù)覽頁
【正文】 中有千般不舍，終究還是要離開，回到我原本的生活軌跡，繼續(xù)我的大學生活，但我答應(yīng)孩子們等到梨花盛開的時候，我會回來看看。語文教師個人總結(jié) 篇2 “時間都去哪兒啦？”時間匆匆，還沒好好思考，一學期就在繁忙中度過了。小學階段的學習是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,因此，提高小學生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務(wù)?！ ⑹滦宰髌方虒W時重點在： ，能用簡潔、準確的語言表述。 ，體會詩歌表達的情感。 、準確（生動）?！岸ㄆ钡牟牧蠎?yīng)該是一篇完整的，沒有經(jīng)過任何刪改的經(jīng)典作品。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是：來源于一個個的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”；或從文章、文學作品的閱讀和寫作活動中所總結(jié)出來的基本原理和行為方法規(guī)范等。 “用件”。文章段與段之間，或文章與文章之間，只要善于去對比就會發(fā)現(xiàn)許多文章的秘密，這些秘密也許是遣詞造句上的，也許是構(gòu)段篇章上的，也許是語言風格上的，總之教學時就要善于去比較，去發(fā)現(xiàn)。課標既是我們教學的目標指引，也是我們教學的方法指導(dǎo)，所以一定要研讀課標到底提出了哪些能力訓(xùn)練點，這些能力訓(xùn)練點在沒個年段中又有什么具體的要求。語文教材中有許多經(jīng)典的詞語、句子、段落，這些經(jīng)典的語言材料需要學生積累、理解、運用。語文的能力有：聽、說、讀、寫、思、視、評，這些能力承載的方法是語用教學必須要重點訓(xùn)練的。學校將初三重新分班，兩個新班級，通過初二期末成績的分析以及開學初的考試調(diào)查，應(yīng)該說語文成績相當差，語文尖子生少（在南馬區(qū)達到高分的，兩個班共2人），落后生一大串，學生的基礎(chǔ)知識，閱讀能力，寫作能力都不理想，形勢非常嚴峻，感覺任務(wù)非常艱巨。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等?！ 〗滩募纫v得精，又要滲透人文教育和情感教育。講閱讀訓(xùn)練《麥琪的禮物》的時候正好碰上圣誕節(jié)，我就特意下載了“圣誕快樂”的FLASH動畫祝福學生們節(jié)日快樂，以至于被稱為最有人情味的老師。議文章閱讀教學注重整體感知，指導(dǎo)閱讀方法，并運用同類的課文作課外擴展。學生興趣盎然，閱讀的方法也在潛移默化中得到訓(xùn)練。每位同學準備一本精裝本，美其名曰“采蜜集”（也可自己取名），用來摘抄美文、美句、美段?！ ”緦W期我在教學手段、教學方法上下功夫，充分利用學校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓新語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為初三語文教學確實服務(wù)了
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1