生活素材對初中物理高效課堂的應(yīng)用-預覽頁
【正文】 能夠更具高效性。這樣的導入環(huán)節(jié)能夠加強學生的學習思考能力，也保證了物理課堂教學的高效性。例如在教學“能源”這一課程時，教師就應(yīng)該結(jié)合多媒體技術(shù)對學生進行教學，先通過圖片視頻的展示，介紹人類使用能源的變化歷程，讓學生知曉人們在使用能源過程中的變化。教師可以運用某些生活情景，降低物理知識的學習難度，提高物理課堂教學效率。接著教師可以繼續(xù)在教室內(nèi)展開實驗，準備一些實驗材料，如電路板、開關(guān)、測電筆、燈泡等，接著給學生發(fā)放這些實驗用品，讓學生以小組為單位展開實驗討論，隨后為學生提出如下幾個問題—教室里的燈是怎樣連接的？你們知道它們是由幾部分構(gòu)成的嗎？教室里的其他電路走向情況是怎樣的，你們能夠應(yīng)用這些實驗素材對其進行演示嗎？當這一系列問題提出之后，學生的學習思路也一下子清晰了。 ：張小利 第 3 頁 共 3 頁
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