生活素材對初中物理高效課堂的應(yīng)用(留存版)
【正文】 加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)，構(gòu)建高效物理課堂。例如在教學(xué)“家庭電路”這一課程時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完家庭電路部分內(nèi)容之后就可以要求學(xué)生回憶家庭電路知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并在自己的草稿紙上畫出其簡圖。接著教師可以繼續(xù)用視頻展示生活中常見的幾種發(fā)電站，讓學(xué)生思考這些發(fā)電站的能源到底是由何處得到的，學(xué)生通過積極討論，能夠得知這些能源都是由太陽提供的，太陽也是地球能源的根本來源。因此，教師在教學(xué)初中物理時(shí)，必須注重生活素材的應(yīng)用，將物理課程教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于生活之中。學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中逐漸感悟到物理世界的樂趣，也會(huì)將更多的精力投入物理課程的探索過程中。教師可以出示家庭電路試樣板，引導(dǎo)學(xué)生對各部分器材做出理解，加強(qiáng)生活實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解到測電筆的構(gòu)造，知曉如何應(yīng)用測電筆去辨別零線和火線。教師在教學(xué)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生
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