【正文】 算能力。　?。?、每節(jié)課后留一道與本課內(nèi)容有關(guān)的開放性題目，并抽一定的時(shí)間進(jìn)行講析。　　四、教學(xué)進(jìn)度表　　略數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3　　教材簡析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 生活中的數(shù)、 觀察與測量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。　?。ㄋ模┰谡砼c復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯(cuò)，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生將通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣，解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法?！　≈匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)?！　∥艺J(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識結(jié)構(gòu)，記清概念，基礎(chǔ)夯實(shí)。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在小升初實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。比如，哪些是知識點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取！　∷?、?qiáng)化訓(xùn)練，提高能力　　選擇能覆蓋小升初知識點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。　?。喝玳L度、面積、體積、重量、時(shí)間單位，各種類型名數(shù)的改寫?！　〉诙A段：模擬訓(xùn)練　　、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練?！　⌒抻喓蟮牧曛频谑越滩陌ㄒ韵聝?nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計(jì)（二），整理和復(fù)習(xí)?！　?．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。通過讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測量、編寫數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，為將來進(jìn)行簡單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步提高實(shí)踐能力?！　∧苓\(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6　　一、學(xué)生情況分析　　本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生10人。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。　　第二章《整式的加減》　　本章的主要內(nèi)容：　　列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值?！　”菊碌牡匚患白饔茫骸　∫辉淮畏匠淌菙?shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實(shí)際問題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。地位?！　±^續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作，要求各位教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每一周把備課本交給科組長檢查。每次單元測驗(yàn)要認(rèn)真進(jìn)行卷面的分析，找出薄弱的地方，進(jìn)行深化教學(xué)，力爭把各單元過好關(guān)?！　?2)本學(xué)期進(jìn)行不定期的兩次作業(yè)檢查，主要檢查學(xué)生的書寫情況，教師的批改情況，作業(yè)的份量等?！　?5)計(jì)劃組織全體數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)，計(jì)劃到鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行聽課?！　?8)繼續(xù)健全教學(xué)的常規(guī)的工作，抓好聽課、備課、評課的工作?！　⌒陆滩牡膶W(xué)習(xí)、培訓(xùn)?！　湔n抽查，抽查作業(yè)批改情況?！　〗處?、學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)及成果統(tǒng)計(jì)。　　二、學(xué)期目標(biāo):　　 教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。　　 教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形,并區(qū)別物體的高矮。　　 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)?！　?在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題?！　《?、學(xué)習(xí)7的加減　　 讓幼兒講述圖意并列出算式,會(huì)編應(yīng)用題?！　?幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。　　二、分成幾小杯　　。　　能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。　　二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式　　引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)子圖,列出相應(yīng)的算式,復(fù)習(xí)8的加減?！　〉谄咧堋　∫?、學(xué)習(xí)9的組成　　學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合?！　?　　、 復(fù)習(xí)9的組成、加減。進(jìn)行9以內(nèi)的加減?！　《⒂涗洉r(shí)間　　 讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法,理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。　　二、學(xué)習(xí)10的加減　　 引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)10的加減?！　《?、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減(一)　　會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號的連續(xù)加減?！　《?、超市　　復(fù)習(xí)10的加法,并感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣?！　?，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2　　二、依樣接畫　　 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察排隊(duì)規(guī)律的能力?！　《?、補(bǔ)漏洞　　 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體缺口而選擇形狀相同的填。　　二、復(fù)習(xí)和考核　　數(shù)學(xué):分成幾小杯活動(dòng)目標(biāo):　　。　　選擇一個(gè)大的容器盛滿水,把水接回來,12個(gè)不同大小的舀水果凍杯?！　”容^二種器皿,究竟哪一種舀水的次數(shù)多(或少),為什么,老師在用若干次實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的理由是否正確,交流各自玩水經(jīng)驗(yàn)和方法。已標(biāo)價(jià)實(shí)物商品若干?！　』顒?dòng)過程:　　 一、語言誘導(dǎo),激發(fā)興趣?！　?并互相交流。　　游戲玩法:教師出示二至三樣實(shí)物商品,幼兒計(jì)算總價(jià)后,舉起相應(yīng)的數(shù)字卡,最先舉對的可以免費(fèi)獲得商品。　　區(qū)域活動(dòng)一:分圖形 準(zhǔn)備。他請我們班的小朋友去幫忙,怎么幫呢?”(可以提示幼兒:小朋友都去過超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對,超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。　　2. 能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲　　3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè):　　① 體育角,內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]　?、?自制玩具角,陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等　　③ 實(shí)物角,內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等　　指導(dǎo)要點(diǎn)　　一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。　　1. 玩一玩、想一想　　引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱?！　、?啟發(fā)嘗試:A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?　　B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?　　C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎　?、?鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣　?、?引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)?！　、?啟發(fā)提問:A、你知道硬幣是什么形狀的?　　，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2　　B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?　?、?幼兒操作,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來象什么?　　③ 小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來象圓柱體。　　四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。　　3. 紙筒小動(dòng)物利用廢衛(wèi)生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動(dòng)物?！　∈箤W(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積?！　《喾秸{(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。　　四、具體措施　　認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。　　認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高?！　。ㄈ?、簡單的統(tǒng)計(jì)（二），（8課時(shí)左右）　　統(tǒng)計(jì)表，2課時(shí)；統(tǒng)計(jì)圖，6課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水，1課時(shí)?！　。ǘ┛偟慕虒W(xué)要求：　　1． 使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積?！　。ㄈ┙虒W(xué)方法和轉(zhuǎn)化措施：　　對于圖形知識，加強(qiáng)操作，發(fā)展學(xué)生空間觀念?！　∽⒁馀囵B(yǎng)能力?！　?fù)習(xí)時(shí)在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)錯(cuò)誤情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q，對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則?！　〉诙卧?圓柱和圓錐　　單元課時(shí)：12　　周 次：第1~~3　　教學(xué)要求：　　1． 使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識圓錐的底面和高?！　?． 培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物中的形體特征的興趣和意識，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題?！　?． 滲透統(tǒng)計(jì)思想，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用?！　?． 通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！　?． 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。第 33 頁 共 33 頁