小學(xué)語文老師隨筆-預(yù)覽頁
【正文】 ，這就是語文老師的職業(yè)習(xí)慣。我反復(fù)品讀這些簡潔而富有真知灼見的文字，想到自己身為語文老師卻如此缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)在羞愧不已?！币魰r，教師立即給予糾正，不過，令我們奇怪的是，沒過多久，該老師在讀到這個詞時自己卻又把它讀成了“q236。然而，評課歸評課，我并沒有把這樣一個不值一提的小細(xì)節(jié)放在心上，因?yàn)槲以谄綍r的教學(xué)工作、日常言語表達(dá)中也并不怎樣在乎音準(zhǔn)這一方面。學(xué)生將“使弈秋誨二人弈”一句中的“誨”讀成“huǐ”。上學(xué)期教過的課文，學(xué)生竟然全體讀錯，這難道不是作為語文老師的失職嗎（我不認(rèn)為這是故意小題大作）？于是我在想，為什么會發(fā)生這樣的事？我回想起在自己的印象中，一直將“誨人不倦”中的39。此刻通過這一個小細(xì)節(jié)的反思，我竟意外地找到問題的答案——原來最大的問題在于自己。一次課外活動，做完校園操自由活動，他對我說：“老師，我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎？”我說：“好”?！ ∫栌钍且粋€可愛的小孩?！闭f著用手指了指北邊?？伤麉s舉手說：“老師你這個字錯了?！艾F(xiàn)在對了吧！”“還不對，還不對”陳海龍大聲地說?！袄蠋熯€不對，右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”，再次寫一個，“這次對了嗎？”“對了，這次你寫得很好，老師。 第 4 頁 共 4 頁
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