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小學五年級語文《晏子使楚》說課稿-預覽頁

2025-04-05 21:41 上一頁面

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【正文】 計、順水推舟等高明的策略,一一加以反駁,維護了個人和齊國的尊嚴。  激發(fā)學生為維護國家尊嚴而挺身而出,舉理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理?! 。ǘ┪膶W是用文字塑造形象的。從而得出結論,讓學生感悟到晏子作為一個使者的精明和才智。例如:首先理解掌握每則故事分別講什么主要意思,最后結果又是怎樣的?三個故事相互獨立,又彼此關聯(lián)?! 。ǘ├首x與討論:  對人物的對話,要讓學生反復的朗讀,在朗讀中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。教師可以創(chuàng)設:拍三集電視連續(xù)劇的情景,激發(fā)學生的表演熱情,活躍課堂氣氛,再現(xiàn)文學形象。)  例:(1)狗國,開狗洞。 ?。?)思考:當時的楚國是怎樣一個國家?想象當時的楚王又是怎樣一個國王?楚王要侮辱晏子的目的是什么?  板書:國勢強盛、顯顯威風?! ≠p讀第一個故事  (1)一個依靠國勢強盛,霸氣十足的楚王為什么會在最后向晏子賠不是呢?細讀第一個故事,說說其中的原因? ?。?)理解“這是個狗洞,不是城門?! 。?)想象說說:當時接待的人向楚王報告時的情景?! 。?)重點理解:描寫人多的三個句子?! 我是最不中用的人?! 〖龋骸 』茨系母涕儆执笥痔?,到了淮北結出又小又苦的枳。理解:“水土不同”一詞?! ”憩F(xiàn)深化 ?。?)分三組分別表演,學生自由選擇一個自己喜歡的角色。第 6 頁 共 6 頁
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