【正文】 讀中，找出個中原因，得到人生的啟迪?！　“鍟褐缓?，開城門，陪著笑，賠不是?！　≠p讀第三個故事　?。?）自學課文：思考楚王又想如何侮辱晏子？晏子又是怎樣反駁的？　?。?）合作交流說說句子含義。片名應(yīng)該是開放的?！　。?）解讀：說說：故意笑了笑和陪著笑的兩個“笑”有什么不同？　?。?）課件出示：大前提，小前提，結(jié)論?！　。?）楚國是狗國。　?。ㄈ﹦児S法：　　在教學晏子三次反駁侮辱的故事導讀過程中，可采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個別的句子，詞語的方法進行。本單元的重點是引導學生在閱讀時要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。　　二、說學情　?。ㄒ唬W生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。我們不求學生表演的優(yōu)劣，但孩子在表演中的自我理、解感受。　?。?）讀好這個句子?！　。?）結(jié)論?！　。?）個別朗讀。　?。?）齊讀這個段落?！　∥濉⒄f教學過程　?。ㄒ唬┰O(shè)計思路：　　從總體感受、了解課文主要內(nèi)容入手；然后師生共同探究原因，選取一個故事內(nèi)容認真導讀，明確因果聯(lián)系；再通觀全文，進行情景再現(xiàn)，加深對全篇文章的理解、掌握，加深對人物個