【正文】 第三是做到不恥下問。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。古人云：其身正，不令則從。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己己的大學夢。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。語文教師年終總結 篇3　　今年來xx中學支教期間，我所教的初三一、二兩班共有學生xx人。因此，我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的＂工具性＂和＂人文性＂。因此歸結起來就兩個字＂積累＂。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。此外還大膽嘗試探究性學習的方法。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)?！　∽寣W生盡早接觸中考題型。以免中考時學生怯場，便于學生的應試。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。與此同時，高度重視作文教學。鑒于此，我進行了課后調查，調查結果顯示：85%的學生不知如何進行議文章的寫作，87%的學生不知道論據(jù)應該從何而來，不知道如何恰當使用論據(jù)，甚至喪失寫作信心，有些＂望文生畏＂。　　論據(jù)少的可憐，確切地講應該是相當缺乏，而且不具有代表性。因此，在學生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應該出現(xiàn)的別字?！　≡俅?，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質的文章，在學生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù)，而且了解的不夠深入，在學生的寫作訓練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。　　針對在實際調查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施。如提供一個話題給學生，讓學生即興準備，可以商量，然后找一些學生進行當場表演。二是讓學生評作文，找到不足。我覺得會評改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步。以前學生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力，語言顯得非常干癟?！　≌摀?jù)是為文章的觀點服務的，是為論證自己的主張服務的。我們給學生一段時間，讓他們有充分的準備，再集中找一個時間，讓學生進行交流。四是要求學生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡上觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗的人都知道，論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清晰的辯證思維?！　‘斎唬业恼Z文教學工作還存在著一定的不足。這些都是應該強化之處?！　‘厴I(yè)之初，我承擔了兩個班的教學工作，同時，由于學校領導的信任，我還擔任了班主任工作。獲得學生的信賴和認同，班主任工作讓我體會了為學生奔波勞累的幸福。同時師傅在生活上也給予我關心和幫助。又有幸參加了我校新一屆青藍工程，與張倩男老師結為師徒，在張倩男老師的幫助下，我的教學能力、學習能力、知識水平都得到了提高。　　張老師教我如何備課？因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。比如對某個教具或語言的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽者的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將語文教學與情感教育結合在一起?！　∈紫?，作為一名中學語文教師，我要練好老師應該具備的基本功：比如，美觀的鋼筆字、粉筆字?！　∑浯危鳛橐幻袑W語文教師，我要鍛煉自己科學、準確、條理、多向的課堂思維能力以及課堂教學的組織能力：與學生交往的能力；發(fā)動學生積極參與學習活動、激發(fā)學生學習動機的能力；營造課堂教學環(huán)境的能力；組織形式多樣的教學活動的能力；管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力；調控課堂教學的能力；善于評價課堂教學的能力；激勵學生學習的能力；處理偶發(fā)事件的應變能力；較強的人格、情緒的感染力等。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？我認為應擴大課外閱讀量，豐富學習生活，同時鼓勵聯(lián)想與想象，開闊創(chuàng)新視野?！　∥沂菐熗浇Y對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的提高班，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學校的希望所在，20xx年我校高考的成績很大程度上取決于六班。我也多次用過這種教學模式。認真研究考綱和本省本學科的考試要求，注意編寫、分析相關的高考信息，編寫和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情精心編制平時練習，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的積極性和復習效率。高三語文教師的主要任務應該在于：　?、?學生情緒的控制與誘導。⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。　　其二：識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行，取得了一定的效果?！　?0xx年過去了，20xx年已經(jīng)來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進取，革除舊習，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。本學期要進行的是第二階段和第三階段。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性?！　《I造民主課堂。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心?！　∽⒁庑抡n導入新穎　　“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門?！　∷?、加強課外閱讀、寫作和習字訓練　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。第 20 頁 共 20 頁