【正文】 。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節(jié)、天氣。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。因此，在教學過程中，我們應當盡可能為孩子創(chuàng)設輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，敢于展示自己。好的學習習慣會成為學生英語學習的激化，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。其中要求達到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。積極運用所學英語進行表達和交流。 學習110個單詞。 (三)情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。在學習中集中注意力。 四 具體語言項目的教學目標和建議 (一)字母教學 上學期我們已經(jīng)完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學生能認讀26個字母。 在掌握了字母名稱音的基礎上，為了保持學習的連續(xù)性，幫助學生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個學期我們將繼續(xù)把字母教學滲透到各個模塊的教學中，并進行適當?shù)耐卣购脱由臁? 3 能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。 (二)故事(對話)教學 小學生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學內(nèi)容符合小學生學習的特點。 對于故事(對話)的教學，我們要求達到的教學目標是： 學生能準確分角色朗讀故事(對話)。 (三)擴展與運用教學。 對于核心句子及其擴展運用的教學，我們應該達到的目標是： 1 可以準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。 三、提升素質(zhì)，提高教學質(zhì)量 1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。 根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。 利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。全書共6單元，2個復習單元。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，揚長避短，形成了本套教材特有的編寫體系。 2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用。 7)能聽、說、唱書中的歌謠。 (二)教學重、難點 能使用日常交際用語， 活用四會句型， 進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。 5 .融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。三(x)班共學生人，其中男生人，(x)班人，其中男生人，女生人。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為主要目標，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。請學生跟讀。 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。 掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。 能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。這對于學困生來說加大了難度。 采取互助的方式，來解決后進生的問題。 充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。 用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。注重視、聽、說和情景教學。從正面引導優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養(yǎng)他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。 組織英語課外活動小組，利用周六進行興趣活動。 語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現(xiàn)象。 1鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模范。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。運動項目及表述喜好的項目。Has引導的疑問句和交通工具的學習。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say 中的句型是每個單元的教學重點。Sing and song 的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。 詞匯教學： 要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作. ，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。 第 20 頁 共 20 頁