世說新語教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 語兩則》是初一學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，篇幅短小，內(nèi)容簡單?！ ∏叭齻€(gè)環(huán)節(jié)孩子們都能以小組問單位學(xué)習(xí)的很好，三個(gè)小組的展示起到了相互補(bǔ)充的作用?！ ≡谶@節(jié)課堂上我觀察到了學(xué)生們以小組為單位的交流學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)生們展示自己學(xué)習(xí)成果的自信，尋覓到了學(xué)生們精益求精的精神。因此，教學(xué)本文就要注意以下幾點(diǎn)：不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；讓文言文與現(xiàn)代文聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)新舊知識的融合與貫通；根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)概括文意和對文中的人物進(jìn)行評價(jià)。 接下來是對文中的幾個(gè)人物進(jìn)行評價(jià)?！ ∵@一節(jié)課，老師上得很輕松，因?yàn)?，我只是在旁邊稍微點(diǎn)撥一下，就創(chuàng)造性的對人物作了全面的深入的分析與解剖。正如新課程所提倡的那樣：閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。世說新語教學(xué)反思3 昨天利用兩節(jié)課的時(shí)間上完了《世說新語》中的兩篇短文，上完后有了一點(diǎn)感想： 首先是對于學(xué)生們的，學(xué)生們喜歡游戲，喜歡將知識放在游戲中學(xué)習(xí)，在課堂上，如果讓學(xué)生們玩游戲，學(xué)生們就會(huì)來勁，而一旦游戲沒有了，學(xué)生們的熱情就退下去了，因此如何讓學(xué)生的熱情之火越燒越旺，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情被充分的調(diào)動(dòng)起來，這是我要考慮的`事情。例如這個(gè)《世說新語》還沒講完，我又在琢磨《皇帝的新裝》該怎么上了，是讓學(xué)生們自己講，還是自己演，要怎么才能讓學(xué)生有所收獲，第一節(jié)課讓學(xué)生們自己分角色朗誦，在第二節(jié)課讓學(xué)生們進(jìn)行辯論。這節(jié)課，我還是沿用了傳統(tǒng)的授課方式，在通過多種形式的熟讀后，我采取重點(diǎn)字詞幫他們解決，一塊來疏通句意的方法。更令人生氣的是：《陳太丘與友期》中“君”、“家君”、“尊君”幾個(gè)詞各自的意義有什么不同？我都講了三遍了。哪個(gè)組里做好了，就可以先舉手。很快有的學(xué)習(xí)小組展開了討論，接著其他小組也相繼展開了。學(xué)生們共提了十多個(gè)問題，多數(shù)沒用我來解答，還是學(xué)生解答的。 亮點(diǎn)一：創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)巧妙，貼近實(shí)際。實(shí)在不明白的可以放到小組討論解決，還是解決不了的，咱們放到課堂上來一起解決。我也不用聲嘶力竭的反復(fù)講解了，在他們中間比較輕松的做一下指導(dǎo)?！痹捯粢宦溆袀€(gè)同學(xué)舉起了手，接著很多同學(xué)也舉起了手，僵局打破了。他們樂著學(xué)，我們也給自己減了壓，何樂而不為呢？！世說新語教學(xué)反思6 《世說新語》這兩篇文言文的教學(xué)，在自己精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備下取得比較好的教學(xué)效果．感觸較多，現(xiàn)簡單介紹一下； 優(yōu)點(diǎn)一．創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)巧妙，善于導(dǎo)入激發(fā)興趣?！ ”疚奈以谠O(shè)計(jì)時(shí)，首先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神?！ ∑浯握{(diào)動(dòng)學(xué)生合作的意識，讓學(xué)生以小組為單位自主合作地學(xué)習(xí)一些難于理解的地方。 再次本文的朗讀是一個(gè)重點(diǎn)?！ ”疚奈乙步柚嗝襟w這一手段，幫助學(xué)生明確課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入
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