【正文】 間?！　∵^程與方法：　　通過了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會博萊克當(dāng)時(shí)的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義?！　≌埻瑢W(xué)們舉起手和老師一起書寫課題?！　≌埻瑢W(xué)們自己讀讀這兩個(gè)句子，你有什么疑問？（這個(gè)小伙子是誰？為什么說他真棒？這些小伙子是哪些人？為什么說他們真棒？……）教師及時(shí)梳理問題，容易的問題當(dāng)時(shí)解決。　　來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？　　“他肯定忘記了自己在拄拐”說明博萊克全身心地投入到檢閱當(dāng)中?！　∧阆雽ψ咴诘谝慌诺牟┤R克說點(diǎn)什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！　。?）對于怎么安排博萊克，隊(duì)員們有幾種考慮？（三種：勸他不去；把他放在隊(duì)尾；把他藏在隊(duì)伍中間?！　。?）從“鴉雀無聲”感覺大家都不知道該怎么辦。檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”　?。?）從這一段話中可以看出這是一件非常棘手的事。）　　（2）隊(duì)長這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會到？（太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員；大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來?！保ㄎ衣牭搅撕芏嘤^眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。　?。?、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。　?。?、齊讀課文。　?。础㈤_火車檢測?！　。?、指名說說用什么方法記住這些生字的?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。指名朗讀。　?、颇惆l(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號有什么特點(diǎn)嗎？（２個(gè)感嘆號）感情非常強(qiáng)烈。　?、颇銖哪男┚渥又畜w會到博萊克當(dāng)時(shí)的心情?！　「惺艽蠹覍埣踩瞬┤R克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)?！　〗裉煊泻枚嗬蠋焷砦覀儼嗦犝n。我們一起學(xué)習(xí)1《檢閱》　　見到題目，覺得陌生嗎？看見題目有什么疑問？有誰見過檢閱的場面？（播放檢閱的片段）　　二、直奔重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面?！　z查朗讀。）　　觀眾是怎樣稱贊他們的？　　出示稱贊他們的兩句話“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說?！　∈裁磿r(shí)候表現(xiàn)出博萊克很棒？（國慶節(jié)那天）　?。?）哪些自然段描寫了國慶節(jié)的情景的？指名讀1016自然段。）容易解決嗎？你從那里讀懂了不容易？　　“第三自然段、第六自然段”　　為什么誰都不愿第一個(gè)開口呢？　　學(xué)生齊讀這兩個(gè)自然段?！　∪?、內(nèi)容拓展?！　　稒z閱》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡析：　　這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)之際做出了一個(gè)大膽的決定：在隆重的國慶檢閱時(shí)，把拄拐的博萊克放在第一排，讓大家都能看見他?！　∮懈星榈乩首x課文。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　制作多媒體課件。　　學(xué)習(xí)課文16自然段?！　《⒆灾魈骄?，自讀自悟?！　W(xué)生按自學(xué)要求默讀課文，與文本對話?！　⌒〗M討論：　　四、班級交流?！　。?）出示并理解句子：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎樣樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！　?。?）隊(duì)長的意見是什么？隊(duì)員有什么反應(yīng)？他們的決定表現(xiàn)出什么思想？（理解“第一排、雖然......可......還不是......”）　　（3）觀眾是怎樣評價(jià)兒童隊(duì)員的決定？（朗讀“這些小伙子真棒！”理解“真棒”）　　感受場面，體會盛大隆重?！薄　、指名聯(lián)系語句解釋重點(diǎn)詞句，如“盛大”、“隆重”、“人山人?！薄ⅰ安势祜h揚(yáng)”、“沾滿了”等詞語。　　博萊克能完成任務(wù)嗎？在場的人們是如何評價(jià)他的？找出這句話，讀一讀，夸一夸?！薄　、理解重點(diǎn)詞語：　　“持續(xù)一致”，“忘記......拄著拐”。”體會博萊克的自信。　　師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想想隊(duì)員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？　　（生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。　。?）拓展理解，升華思想。（學(xué)生將感受寫在愛心卡紙上，全班交流后，貼在黑板上?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容?！　±斫馕闹泻x深刻的句子。　　指名讀。　　文中誰給你的印象最深？　　博萊克隊(duì)長　　檢閱臺上以及成千上萬的觀眾也對他們印象深刻?！　〕鍪镜?2段，自己讀一讀，想一想這是一個(gè)怎樣的孩子？從哪些詞語中看出來。想象一下，他是怎樣練習(xí)的。因此，他們發(fā)出了這樣的稱贊?！　『⒆觽冇X得這個(gè)主意怎樣？出示隊(duì)員的話。華沙的街道上人山人海，高樓上彩旗飄揚(yáng)。成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中到了博萊克身上。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。教學(xué)中要落實(shí)“學(xué)生是閱讀的主體”這一理念，創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境，讓學(xué)生擁有更多的自主探索空間，充分運(yùn)用民主對話、多維對話等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語言，進(jìn)而深層次地理解課文內(nèi)容。　　教學(xué)流程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀期待　　播放中國人民解放軍閱兵式的錄像，讓學(xué)生用自己積累的語言說說“檢閱”的含義。這對每一位波蘭人來說，是既激動(dòng)又幸福的時(shí)刻。遇到不認(rèn)識的字，可以查閱生字表或字詞典?！　∽h一議，課文寫了檢閱的哪幾件事？（課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備接受檢閱的事，以及檢閱時(shí)的情景。這有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊批注的閱讀習(xí)慣。）　　思考：你覺得這是一群怎樣的孩子，請你把想對這群兒童隊(duì)員說的話寫在課文旁。學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對話后，教師憑借感情朗讀這一手段，引導(dǎo)學(xué)生以兒童隊(duì)員的角色，入情入境地體會他們的想法，體會他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，體會他們善良的心地?！薄　∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖讀書，思考：觀眾為什么這樣說。他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒”的感慨。（朗讀課文第７～９自然段時(shí)，要求讀出孩子們真心地為他人著想的情感。它有利于學(xué)生逐步形成良好的閱讀習(xí)慣：讀書時(shí)要認(rèn)真思考，并隨時(shí)把自己的想法記錄下來。請你任選一個(gè)內(nèi)容寫一寫：（１）博萊克，我想對你說……（２）從觀眾的議論紛紛中，我明白了……　?。ㄕn外延伸訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。編者力圖通過同齡人的成長故事，讓學(xué)生與他們進(jìn)行心與心的對話和交流，從中得到生活的啟示，受到人生觀和價(jià)值觀的教育。　　通過小組討論、想象，情境模擬，朗讀等方式理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。在此基礎(chǔ)上，第二課時(shí)主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，體會關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義，使學(xué)生在閱讀中感受要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利的人生觀和價(jià)值觀。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！　∽杂勺x第29自然段，思考：兒童隊(duì)員在商量哪個(gè)問題？　　小組交流討論：怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？　　小組匯報(bào)。）　?。?）“俱樂部里立刻鴉雀無聲”?！　±蠋煾惺艿酱蠹业臑殡y了，這樣，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，我們直接告訴他吧，相信他能理解，誰覺得自己能說會道，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)。）　　體會隊(duì)長主意的妙處，感受全體隊(duì)員對博萊克的尊重與愛護(hù)?！薄　。?）此時(shí)走在隊(duì)伍最前列的博萊克，他的心情是怎樣的？用自己的話簡單說說理由?！薄　　拔覀儧]有什么不同；別人能做到的，我們也行；我們不需要憐憫和同情，只需要平等和尊重。　　你想對博萊克或者兒童隊(duì)員們說什么，請同學(xué)們把自己的話都寫出來。老師觀察誰寫得好就拿話筒給他讀?！　　稒z閱》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)要求：　　理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，有感情地朗讀課文?！　∪?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入：　　同學(xué)們上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《檢閱》這篇課文。對每一位波蘭人來說，這是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻?！　↓R讀第12自然段?！　】上鄼C(jī)點(diǎn)撥：博萊克練得這么好僅僅靠的是他個(gè)人的力量嗎？　　好，現(xiàn)在老師提高要求，課件出示：請用這樣的句式展開想象說一說。這時(shí)，你是否有新的認(rèn)識？博萊克是個(gè)什么樣的孩子？隊(duì)員們呢？讓學(xué)生自己理解板書?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。想一想，多么盛大的節(jié)日呀，參加檢閱的隊(duì)伍只有一支嗎？走得整齊的只有兒童隊(duì)員嗎？那觀眾們?yōu)槭裁窗验L時(shí)間的掌聲送給博萊克呢？指名自由說。重點(diǎn)分析第6自然段。再看看這段文字，你還發(fā)現(xiàn)了什么特別之處？從中你感受到了什么？（一連5個(gè)問號，感到很為難）　　滲透寫作方法：文章的作者很高明呀，一連串的問號都能傳達(dá)出這么多的信息。指名讀。讓我們再看一看博萊克在隊(duì)伍中的風(fēng)采吧?。ǔ鍪菊n件，放音樂）師引導(dǎo)：檢閱開始了，博萊克的心情是……，同時(shí)對隊(duì)員們心存……，讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀第12自然段）。對于殘疾人我們不僅要給他們物質(zhì)上的資助，更要給他們精神上的支持，平等、尊重是對殘疾人真正的幫助?！　　稒z閱》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)分析　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析　　本單元的課文全是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事，通過人物的神態(tài)、心理、動(dòng)作、語言的描寫來刻畫人物豐滿的形象，突出鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，讓我們了解同齡人的成長經(jīng)歷，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)，共同分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年生活的快樂。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。體會關(guān)鍵語句“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。首先，檢閱對很多同學(xué)來說，是很陌生的事，課文中所描述的事情和學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)。三年級學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，相對于中年段學(xué)生而言，他們更樂于嘗試用自己的思維方式和思維習(xí)慣來認(rèn)識世界，思想上可塑性強(qiáng)?！　。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析　　廣州市東風(fēng)西路小學(xué)自建多媒體教室在教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，受到廣大師生的一致好評。為老師利用信息手段從事教學(xué)提供了方便。　　二、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R目標(biāo)　　1．能正確流利、有感情地朗讀課文?！　。ǘ┠芰δ繕?biāo)　　學(xué)生會利用課件、網(wǎng)絡(luò)資源，了解檢閱的壯觀場面和檢閱儀式前的艱苦訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力、朗讀能力和寫作能力。　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會人物心理的變化，在網(wǎng)絡(luò)交流中用文字表述對人權(quán)尊重和自強(qiáng)不息、“不放棄、不拋棄”的學(xué)習(xí)收獲?！　?．初步感受“自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。（板書課題）生齊讀。相信同學(xué)們對檢閱儀式時(shí)那隆重?zé)狒[的場面，有更加深刻的體會?。▽W(xué)生自主到百度網(wǎng)絡(luò)搜索圖片或者視頻，并挑選三張圖片作為代表?！　?．交流并出示句子：［板書：真棒?。荨　　斑@個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說?！　。ǘ﹫D文結(jié)合，突破難點(diǎn)，深入感受　　1．體會“博萊克”的自信和自強(qiáng)，研讀“這個(gè)小伙子真棒”　?。?）師：觀眾們說的“這個(gè)小伙子”指的是誰？（博萊克）他們?yōu)槭裁匆f“這個(gè)小伙子真棒”？指名說，同時(shí)出示句子：　　“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一位拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐?！　煟翰┤R克的表現(xiàn)真不錯(cuò)，那就讓我們把這個(gè)自信的小伙子介紹給所有的人吧！——齊讀。這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子呀。（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式？）　?。?）如果你也是其中的一名隊(duì)員，你是否同意讓博萊克去參加檢閱嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們在班級論壇里進(jìn)行辯論同意讓他去還是不同意讓他去，把你的理由寫出來。請你們讀讀課文第３～６段，找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句。　?。?0）你們覺得隊(duì)長的想法好嗎？假如你和隊(duì)長想法一樣的，會說些什么呢？　?。?1）師：請看書上，他們的隊(duì)員又是怎樣說的，和你們的想法是一樣嗎？（請女生齊讀第8自然段）　?。?2）師：這些小伙子真棒啊，讓一個(gè)拄著拐杖的隊(duì)員參加到檢閱隊(duì)伍里，不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。讓我們再一次把最好的贊美送給他們吧！請同學(xué)們有感情地齊讀1216自然段。因?yàn)橛袗?，所以能?chuàng)造奇跡?，F(xiàn)在，讓他們的’美好品質(zhì)在我們的心中生根、發(fā)芽，盛開鮮艷的花朵。　　5．師：讓我們堅(jiān)持“不放棄，不拋棄”的信念，多一份尊重和理解，相信我們的世界會變得更美好！（滾動(dòng)播放圖片和音樂）　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置　　1．利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽本課的網(wǎng)頁課程資源感動(dòng)影院、勵(lì)志故事和鼓舞語錄，在班級論壇里進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語?！　∨c課文插圖一樣的掛圖或錄像片。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺前?！　∷伎迹赫n文主要寫了一件什么事　　小組交流?！　R報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事　　讀第2—6自然段?！　∮洃涀中巍！安弊笮∮掖螅傲w”“慕”上小下大。　　俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正　　第二課時(shí)　　一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀　　投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。　　(2)以小組為單位參與全班的討論。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人?！　∽x完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們完美的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱?！　　　?2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：……　　交流小練筆，評價(jià)修改?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字。　　領(lǐng)悟作者通過描寫人物言行和心理活動(dòng)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　2課時(shí)。　　第二課時(shí)　　導(dǎo)讀7——16自然段，理解文章所表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)。（導(dǎo)學(xué)7——16自然段）　　出示自學(xué)要求：　?。?）學(xué)法指導(dǎo)：　　抓住人物語言和行動(dòng)的重點(diǎn)詞句體會人物思想品質(zhì)。　　三、小組討論，合作學(xué)習(xí)?！　⌒蜓詫?dǎo)入，感受“決定”?！　、出示第10自然段：“國慶節(jié)到了。　　d、齊讀第10自然段