【正文】 《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)1[情景說(shuō)明]　　本篇課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)突出，語(yǔ)言描寫(xiě)很有特色，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵詞句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，還要求會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。另外，使學(xué)生在閱讀時(shí)感受到大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)?！　教學(xué)過(guò)程]　　一、出示掛圖，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事?！　反思]　　“良好的開(kāi)端是成功的一半”，上課開(kāi)始，教師就由精美的圖畫(huà)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）　　二、自學(xué)課文，整體感知?！　∽杂勺x全文，完成以下要求?！　、僮x準(zhǔn)字音，讀通課文?！　、谒伎迹赫n文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事？觀眾們?cè)鯓涌渌麄?？用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。　　檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流。　?、僦该x課文，檢查是否讀得正確、流利?！　、趨R報(bào)交流思考的問(wèn)題?！　、小組間交流：課文寫(xiě)了什么事？觀眾們?cè)鯓涌渌麄?？　　b、全班交流，相機(jī)理解棘手、鴉雀無(wú)聲等詞語(yǔ)?！　　凹帧钡氖轮甘裁词拢俊　∧茏x出這事是怎樣“棘手”嗎？　　練讀第26段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。　　討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下面我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？　　[反思]　　學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題讀，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)探究的積極性。）　　三、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀?！　⊥队俺鍪緝删湓挘骸　　斑@個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說(shuō)?！　　斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說(shuō)?！　≈该x這兩句話。　　討論：觀眾為什么這樣說(shuō)？　　a、讀書(shū)找找理由后，參與小組的討論。　　b、以小組為單位參與全班的討論?！　≌f(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗菤埣踩?，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。　　指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。（課文第12段）　　說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是指導(dǎo)他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人?！　≈笇?dǎo)讀課文第9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈?！　【毩?xí)有感情地朗讀全文?！　反思]　　注重感情朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注重語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。盡管課文充滿強(qiáng)烈的人文色彩，但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到孩子們的精神品質(zhì)，以語(yǔ)言文字為根，始終引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感情和運(yùn)用中來(lái)解讀，在積極自主的閱讀實(shí)踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪?！　∷摹⒓で榭偨Y(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話?！　】偨Y(jié)：　　讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎？　　任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話?！　、博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道……（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）　　b、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……　　指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改?！　⊥卣寡由臁　“颜n文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受?！　反思]　　結(jié)尾依據(jù)教材拓展的寫(xiě)話訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地盡情發(fā)揮自己的想象，為學(xué)生豐富的創(chuàng)造力提供了自由的空間。　　《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　?。?、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，理解“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?！　∵^(guò)程與方法：　　通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)?！　⊥ㄟ^(guò)感情朗讀，感受團(tuán)結(jié)的力量?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　四、教學(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)　　課前談話　　欣賞國(guó)慶60周年檢閱錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是檢閱?！　偛诺匿浵窠o你留下什么印象？（整齊、壯觀）　　參加檢閱的這些軍人可以說(shuō)是百里挑一，甚至是千里挑一，練成現(xiàn)在這樣經(jīng)過(guò)了非常嚴(yán)格的訓(xùn)練，精彩嗎？我們的課堂同樣精彩，看同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，準(zhǔn)備好上課了嗎？　　一、導(dǎo)入新課，圍繞中心句質(zhì)疑?！　∵@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》?！　≌?qǐng)同學(xué)們舉起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）　　在波蘭國(guó)慶節(jié)這個(gè)盛大的節(jié)日里，有許多隊(duì)伍要接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和成千上萬(wàn)觀眾的檢閱，看，（課件出示課文插圖）此時(shí)通過(guò)主席臺(tái)的是什么隊(duì)伍？（兒童隊(duì)員的隊(duì)伍）　　波蘭觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這支檢閱隊(duì)伍的？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課文，找到觀眾評(píng)價(jià)的句子，多讀幾遍。　　學(xué)生讀課文。　　觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？（板書(shū)最后的兩句話：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。??！　≌?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？（這個(gè)小伙子是誰(shuí)？為什么說(shuō)他真棒？這些小伙子是哪些人？為什么說(shuō)他們真棒？……）教師及時(shí)梳理問(wèn)題，容易的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決?！　《?、研讀“這個(gè)小伙子真棒！”　　我們先來(lái)找一找小伙子博萊克棒在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用橫線把體現(xiàn)博萊克很棒的句子劃下，體會(huì)體會(huì)?！　≡陉?duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！　?lái)，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？　　“他肯定忘記了自己在拄拐”說(shuō)明博萊克全身心地投入到檢閱當(dāng)中?！　　八?duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”體會(huì)到博萊克同隊(duì)伍走得很整齊，全神貫注?！　〔┤R克是個(gè)截肢的殘疾人，他竟然走在“隊(duì)伍的第一排”，說(shuō)明他很自信?！　。ǔ鍪静鍒D）同學(xué)們，看，這就是博萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊(duì)伍的第一排，你覺(jué)得此時(shí)他的心情怎樣？（緊張、驕傲、自信、莊嚴(yán)、光榮……）　　朗讀指導(dǎo)?！　∧阆雽?duì)走在第一排的博萊克說(shuō)點(diǎn)什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。）是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說(shuō)——（這個(gè)小伙子真棒?。　〔┤R克——一個(gè)殘疾的孩子，今天能走成這樣，要比常人付出百倍、千倍，甚至萬(wàn)倍的努力?？粗鍒D中的博萊克，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（生發(fā)揮想象）　　師小結(jié)：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——（這個(gè)小伙子真棒?。　∽屛衣?tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！（師點(diǎn)數(shù)個(gè)學(xué)生反復(fù)讀“這個(gè)小伙子真棒”，最后全班一起讀）　　三、研讀“這些小伙子真棒！”　　博萊克是一個(gè)殘疾的孩子，靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2——9自然段，想一想，兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁?？（兒童?duì)員們都在討論，檢閱時(shí)博萊克怎么辦？）　　因?yàn)樗麄冇X(jué)得這件事——（非常難辦、非常棘手）　　從文中哪些地方讓你感受到了這件事情非常難辦呢？　　勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？　　（1）這一段有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪！練習(xí)朗讀，讀出為難的語(yǔ)氣?！　。?）對(duì)于怎么安排博萊克，隊(duì)員們有幾種考慮？（三種：勸他不去；把他放在隊(duì)尾；把他藏在隊(duì)伍中間。）　?。?）這樣安排博萊克主要原因是什么？（勸他不要去是隊(duì)員們怕博萊克走不好，丟大家的臉；如果博萊克一定要參加，大家希望他走在隊(duì)尾，即使摔倒了也不會(huì)影響隊(duì)伍的整齊；把他藏在隊(duì)伍中間是想讓觀眾盡可能注意不到他。）　　俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。　?。?）從“鴉雀無(wú)聲”感覺(jué)大家都不知道該怎么辦?！　。?）說(shuō)說(shuō)“鴉雀無(wú)聲”的意思，并練習(xí)造句?！　　瓣?duì)長(zhǎng)?！苯K于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”　　（1）從這一段話中可以看出這是一件非常棘手的事?！　。?）棘手是什么意思？　?。?）正是這件棘手的事情，使整個(gè)俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口，大家心里都在想：　　如果讓博萊克參加檢閱，如果不讓他去?！　《嗝瓷屏嫉膬和?duì)員?。〖认胧箼z閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？誰(shuí)想到了好主意？誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話？　　隊(duì)員們，如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”　?。?）同學(xué)們，隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？（隊(duì)長(zhǎng)想的和大家都不一樣，他想到的是把博萊克放在隊(duì)伍的第一排；“他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”說(shuō)明隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有歧視他。）　?。?）隊(duì)長(zhǎng)這么好的提議，隊(duì)員們贊同嗎？從哪里體會(huì)到？（太棒了！這才叫兒童隊(duì)員呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員；大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。）　?。?）大家的意見(jiàn)得到了統(tǒng)一，可是難道大家就不怕博萊克走得慢？不怕博萊克檢閱時(shí)摔跤？不怕博萊克給全隊(duì)丟臉？為什么大家要冒著這么多的風(fēng)險(xiǎn)讓博萊克參加檢閱？誰(shuí)來(lái)幫我解決這些疑問(wèn)？（生答）　　博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色?？粗@自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，看著這整齊劃一的兒童團(tuán)隊(duì)伍，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們由衷地贊嘆——（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！）　　四、升華主題，拓展練筆?！　〈藭r(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲，通過(guò)掌聲，我們仿佛還聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“?！保ㄎ衣?tīng)到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。）　　同學(xué)們，文中最讓你感動(dòng)的是什么？（博萊克的堅(jiān)強(qiáng)和自信；隊(duì)員們之間的理解和信任……）　　小練筆：　　博萊克回到家中，激動(dòng)的心情久久不能平靜，他在日記中這樣寫(xiě)道……　　《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)3　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“俱、糾”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、眾”等１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等２１個(gè)詞語(yǔ)?！　。?、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！　。?、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　今天我們學(xué)習(xí)１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來(lái)看一看吧?！　《?、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容　?。薄⒆杂勺x課文。　?。病⒄f(shuō)一說(shuō)每一個(gè)自然段的段意?！　。?、概括說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。　?。础R讀課文?！　∪?、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字　?。?、勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)?！　。?、同桌互相考一考?！　。场⒅该x，齊讀?！　。?、開(kāi)火車檢測(cè)?！　∷?、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字　?。?、指名教讀我會(huì)寫(xiě)的字。　?。病R讀生字。　?。?、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。　?。础⒅该f(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字的?！　。?、四人小組討論用生字組詞?！　。?、說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家?！　。?、作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　《檢閱》主要講的是哪一個(gè)國(guó)家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來(lái)看課文?！　《?、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容　?。?、學(xué)習(xí)一、二自然段：　?、琵R讀課文。　?、普f(shuō)一說(shuō)交代了什么？　?。病W(xué)習(xí)三──九自然段：　?、抛杂勺x課文?！　、埔恍┦虑橐呀?jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？　　⑶那后來(lái)是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會(huì)到了什么？　?、冗x擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀?！　、煞纸巧首x課文?！　。场W(xué)習(xí)第十自然段：　?、拍x課文?！　、颇惆l(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？（２個(gè)感嘆號(hào)）感情非常強(qiáng)烈?！　、亲杂勺x一讀，讀出感情?！　、三R讀。　?。?、學(xué)習(xí)十一──十六自然段：　?、琵R讀課文?！　、颇銖哪男┚渥又畜w會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀?！　、怯懻摚河^眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？　?、任蚁雽?duì)博萊克說(shuō)幾句話，還要把這些話寫(xiě)下來(lái)?！　。?、明白道理，升華感情：　　⑴學(xué)了這一課，你明白了什么?　?、撇┤R克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？　　三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情　?。保礄z閱　　博萊克左腿截肢柱拐走路　　歡慶國(guó)慶掌聲淹沒(méi)了議論聲走在第一排　　同全隊(duì)保持一致　　《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　「惺艽蠹覍?duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。　　積累課文的好詞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　體會(huì)理解觀眾的稱贊，學(xué)習(xí)少先隊(duì)員們和博萊克的好品質(zhì)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、情景導(dǎo)入、思想鋪墊?！　〗裉煊泻枚嗬蠋焷?lái)我們