20xx年人教版小學五年級數(shù)學上冊教案-預覽頁
【正文】 幻燈出示轉(zhuǎn)化過程) 師：誰能根據(jù)老師展出的這種方法推導出梯形的面積公式? 生口頭敘述。 師：課件出示例題： (這是我國長江三峽水電站大壩，它的橫截面的一部分是梯形，求它的面積。下面我們來解決另一個日常生活中的問題?！ ?1)兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。() 3選擇題 (1)梯形的上底是4米，下底是6米，高是5米，它的面積是()。你們真了不起!今后我們將會利用這種方法來探究更多的有關圖形的知識?！ ?能運用梯形面積的計算公式，解決相應的實際問題。 電腦演示地24頁的情境圖，啟發(fā)學生思考：如何把體型轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形呢? 1獨立操作，自主探索?！ ?交流匯報，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！ ⊥瓿烧n前提出的問題 四鞏固應用，拓展提高 完成25頁習題 五全課總結(jié)與反思 通過本課的學習，你又有哪些收獲?你在學習方法上又有了那些提高。它的編排特點是引導學生把梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的圖形。用轉(zhuǎn)化的思想。而且在學平行四邊形、三角形面積時。梯形面積的學習是運用舊知識解決新問題。學會應用公式計算梯形的面積。提高學生解決實際問題的能力。 多媒體課件。 。梳理學過的直線型圖形的而積計算公式?！ ?。培養(yǎng)學生的探究精神并學會探究的方法。用課件演示梯形是如何轉(zhuǎn)化成己學過的平而圖形的，并讓其他同學質(zhì)疑、評價(這里可能會出現(xiàn)拼一拼、割補、分一分等多種方案)。讓學生提出問題： (1)二上底加下底”指的是什么? (2)為什么要“除以2”? (3)通過對三角形、梯形面積計算公式的學習。達到“知其然。 (二)運用公式。 ?。和ㄟ^學生互相出題訓練。變苦學為樂學。聯(lián)系實際進行練習。聯(lián)系實際能充分體現(xiàn)學以致用的原則。體現(xiàn)了學生主體的發(fā)展。還應多提一些開放性強的問題?！ 〗虒W重點： 理解并掌握三角形面積的計算公式 教學難點： 理解三角形面積計算公式的推導過程 考點分析： 能根據(jù)具體情況應用三角形面積公式解決實際問題 教學方法： 創(chuàng)設情境——新知講授——鞏固總結(jié)——練習提高 教學用具： 多媒體課件、三角形學具 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：我們學校有一批小朋友要加入少先隊了，學校為他們做了一批紅領巾，要我們幫忙算算要用多少布?！ 邮謱嶒灐 煟赫埻瑢W們拿出準備好的學具：兩個完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。請展示給大家看。2 =底高247。 思考題你能在圖中再畫出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎? 四、總結(jié)結(jié)課 學生總結(jié) 這節(jié)課你學習了什么?你有什么收獲?(小組說組內(nèi)總結(jié)組間交流) 教師總結(jié) 今天我們一起探索了三角形的面積計算公式，并能應用于實際問題的解決中。2 =底高247?！ 〗虒W重點：理解并掌握梯形面積的計算公式。 ，我們來更深入地了解這位朋友，研究梯形的面積。 ,你猜想梯形的面積可能與什么有關?你想怎樣推導出梯形面積的計算方法呢? ，那到底是不是像同學們想的那樣呢?讓我們來動手驗證一下。明白了嗎?開始吧! (二)小組活動十分鐘 (三)匯報 !現(xiàn)在讓我們請這幾個小組的同學說說他們的想法。再看，(移動圖形)你發(fā)現(xiàn)什么了?過渡：看來，只要是兩個完全相同的梯形，就能拼成一個…….(板書)平行四邊形的面積我們學過：……(板書)然后我們就可以根據(jù)兩種圖形間的聯(lián)系來推導梯形的面積了。你們小組的方法真獨特!方法不同，那你們推導的結(jié)論呢? ?。和瑢W們真愛動腦筋，想出了這么多不同的方法。 ?。汉昧?，同學們，剛剛大家用學過的知識，通過拼合，分割，旋轉(zhuǎn)，平移等方法，把梯形轉(zhuǎn)化成了學過的圖形，根據(jù)圖形間的聯(lián)系就推導出了梯形面積的計算方法。在圖形的學習中，同學們多次用到了轉(zhuǎn)化的策略，(課件)其實在學習計算時我們也用
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