一年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)方案20xx文案-預(yù)覽頁
【正文】 。 ，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎? (1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。30+20=50。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧 (課件呈現(xiàn)情境圖 發(fā)現(xiàn)信息 黃花有20盆，紫花有30盆 提出問題 問題一：黃花和紫花一共有多少盆 問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花 問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花 二、自主探討 解決問題 解決“黃花和紫花一共有多少盆? (1)列式計(jì)算。 40+20 6040 3+2 30+20 40+3 40+30 64 6040 955 8080 60+6 666 2+3+4 20+30+40 8050+4 906010 幫小鳥找家。 問題一：買一個(gè)足球和排球要多少錢? 問題二：你還能提出什么問題? 問題三：如果給你100元，你可以怎么買? 四、課堂小結(jié) 拓展延伸 今天你有什么收獲? 今天是利用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題，只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢! 一年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)方案2021文案4 〖教學(xué)目標(biāo)〗 ，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。) (二)合作學(xué)習(xí)，探索新知 (1)師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問題： ①一共有幾盤果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。) 組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種： ①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50。⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。) 師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說圖意。) (評(píng)析 在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)(評(píng)析 運(yùn)用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。可能出現(xiàn)的算法有：8030=50(張)。 師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。 (不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。一共采了多少個(gè)? 松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。 (1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書：5+4=9 20+9=29 (2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。原來有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)? 列式：19 – 9 = 10(個(gè)) ：觀察算式，有什么規(guī)律? (兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。 第 14 頁 共 14 頁
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