【正文】 　?。?）索溪峪的水“野”　?、俪鍪舅膱D片，思考問題索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第三自然段找答案，并請生回答)　　②有感情的朗讀文章第三自然段　?。?）索溪峪的動物“野”　?、俪鍪緞游锏膱D片，思考問題索溪峪的動物“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第四自然段找答案，并請生回答)　?、谟懈星榈睦首x文章第四自然段　?。?）索溪峪的人“野”　?、俪鍪舅膱D片，思考問題索溪峪的人“野”體現(xiàn)在哪里？(從書中第三自然段找答案，并請生回答)　?、谟懈星榈睦首x文章第五自然段　　（3）山野、水野，山水都野，帶動的整個人都野起來了，使人不免的放松心情，回歸自然，所以返璞歸真。　　二、教學(xué)設(shè)計特點 ：　　新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性 差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。用自己的想象感悟語言，既重文本，又超文本?！　「惺芩飨L(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。　　3. 師: 作者以細(xì)膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點?()　　〔《第一場雪》的特點是____和____,表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情。瑞雪兆豐年寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上?！　?、齊讀?！　?課件,出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)　　小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！　。?、情感態(tài)度價值觀：　　感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。）　　教師在學(xué)生的體會、感悟中相機指導(dǎo)朗讀，可采用分組讀、教師引讀、齊讀等形式，讀中進一步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　∮懈星榈乩首x課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨特風(fēng)光。如引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？則需要學(xué)生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學(xué)生結(jié)合前兩個問題作答，應(yīng)該是屬于水到渠成的?！　〗虒W(xué)提示：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，盡量讓學(xué)生通過自己的理解來回答這個問題，教師在必要的時候予以引導(dǎo)與點撥。扣住這個“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情?！　、苋藗?，在這山水中返璞歸真了。這句話在課文中起到點明中心的作用?！　〗虒W(xué)參考：　　思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點?！　?．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的?！　⊥瑢W(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？　　（二）簡單介紹張家界。　　1．檢查生字、詞。分小組議論課文的分段，概括段意?！　?．抄寫詞語。注意作者對野山、野水景色的描寫。畫出描寫山的驚險的詞、句。　?。ㄎ澹R讀第五部分課文。　　有感情地朗讀課文?！　≈攸c難點　　體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　《⒊踝x課文，整體感知課文內(nèi)容　　自由小聲讀，注意生字的讀音，把課文讀正確、讀通順?！　∫孕〗M為單位進行匯報。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　〗?gòu)主義提倡，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者?！　。ㄈ┙虒W(xué)資源的準(zhǔn)備　　教室環(huán)境：教師及學(xué)生每人一機的網(wǎng)絡(luò)教室；　　平臺與系統(tǒng)：多媒體教室控制系統(tǒng)；多媒體教學(xué)資源平臺；多媒體整體系統(tǒng)設(shè)備；　　課程資源：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)所需制作的網(wǎng)絡(luò)型資源，包括小喇叭、識字通、資料城、小作家、網(wǎng)絡(luò)鏈接、留言板、教學(xué)演示文稿等幾部分。據(jù)此，我設(shè)計了《索溪峪的“野”》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把在課堂的分析指導(dǎo)預(yù)先設(shè)計到網(wǎng)頁課件中，把與索溪峪有關(guān)的文字、圖片、圖像、聲音等資料制成網(wǎng)頁，為學(xué)生提供一個開放的信息平臺?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　（一）知識與技能　　認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個生字?！　。ǘ┻^程與方法　　通過合作、交流、欣賞、感悟等多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神?！　∷?、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計　　（一）由“野”存疑，切入教材　　出示題眼“野”。教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫法特點，初步感受索溪峪的野。）教師引導(dǎo)：可以朗讀、查找、欣賞，可以和周圍鄰近的同學(xué)小聲討論、交流。　?。?）同學(xué)們，索溪峪那雄偉壯闊的氣魄，清新秀麗的神韻，令人陶醉，這種氣質(zhì)，也展現(xiàn)在十里畫廊的青峰綠樹之上，使人有置身畫中之感，老師為大家?guī)砹司喙P下的《十里畫廊》，請大家賞讀。　　再出示這一長句的另一種排列形式，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讓學(xué)生從不同的形式來感悟語言文字的美：　　直插云天，敢戲白云。 /相對相依，宛如“熱戀情人”。索溪峪的山如此，這兒的水、動物、人也是野的，他們的野又體現(xiàn)在哪兒呢？　　(1)用同樣的方法合作學(xué)習(xí)其它部分的內(nèi)容?！　。?）品讀最后一段。所以作者由衷地發(fā)出感嘆：“于是，我感到從未有過的快感，從未有過的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷！　　c、索溪峪這種天然野性的美也曾使不少游人為之傾倒?！　。ㄋ模┳灾髯鳂I(yè)（任選一題）　　請你為索溪峪設(shè)計幾句廣告語?！端飨摹耙啊薄方虒W(xué)設(shè)計11　　教學(xué)目標(biāo)　　知識：　　學(xué)會12個生字（其中一個多音字“調(diào)”）及新詞，認(rèn)讀11個字?！　∷计罚骸　×私庹n文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美；　　體會作者暢游期間無比愉快的心情?！　。?）索溪峪——張家界國家森林公園中的一處景區(qū)，文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點。　　合作研讀，感受索溪峪的“野”　?。?）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。　　反饋　　A、驚險：　?。?）學(xué)生反饋?！　。?）老師指導(dǎo)?！　、菡驗槿绱?，所以我們才能看到“十里畫廊”“西海峰林”的美麗景色。　?。?）集體朗讀這一部分?！　↓R讀第二小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。　　作者以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們展現(xiàn)了索溪峪山的驚險與磅礴，它的隨心所欲與不拘一格，使我們深刻體會到了它天然的美，野性的美?！痹撚卸嗫⊙?！再讀一遍。（對，你讀書可真仔細(xì)呀?。┧摹⑼卣箤W(xué)習(xí)課外閱讀部分。今天，我就為大家?guī)砹司喙P下的《十里畫廊》以及其他作家所寫的《桂林的山》、《雨中登泰山》等文章的片段。　?。?）《十里畫廊》：山峰的眾多，山峰的奇特，山峰的蒼翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風(fēng)光的最顯著特色之一。　?。?）《雨中登泰山》：一塊塊巨石，形態(tài)各異；高陡俊俏，正所謂“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。我希望大家能利用假期多到自然山水間走走，用山野的博大來壯闊自己的胸襟，用溪流的澄澈來洗靜內(nèi)心的郁悶，回歸自然，感受自然吧！　　課時二　　一、回憶導(dǎo)入　　師：作者怎樣把索溪峪的山的野性美寫具體的？同學(xué)們可以回憶我們學(xué)過的寫山的文章，進行對比，這也是學(xué)習(xí)的一種方法。（用先總的寫特點，再分開具體寫的方法。　　作者又是怎樣具體描寫水、動物的野性美呢？　　A、請同學(xué)們快速地瀏覽課文，比一比，想一想，描寫水、動物的野性美與描寫山的野性美在表達(dá)上有什么相同之處，有什么不同之處?？磥?，山、水、野物的描寫是直接體現(xiàn)了索溪峪野性美的特點，寫人變野了是從側(cè)面烘托索溪峪的野性美。）　　C、同學(xué)們可以把自己的感受、體會在學(xué)習(xí)小組內(nèi)和同學(xué)們交流。如此美麗的索溪峪，作者對它懷著怎樣的感情？（朗讀最后一個自然段?！　∧阍敢饨o它換個題目，填上詞，贊美索溪峪嗎？　　師總結(jié)?！　〗虒W(xué)過程　　↘揭題解題，激發(fā)興趣　?、俪鍪菊n題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”　?、谧x了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。②比較品評，感悟山“野”　　這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏?！　。?）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。　?。?）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會表達(dá)效果）　?。?）有感情地朗讀課文第三段。　?。?）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路?！　〃K再讀全文，探“野”品“野”　?、儆懈星榈乩首x全文。　　2. 有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大　　自然的熱愛之情。　　課前準(zhǔn)備　　編寫張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。　　3. 全班簡單交流，教師強調(diào)“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語讀音。是一種磅礴的美。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！薄　　氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。)　　c賽讀，讀出索溪的趣。)課文中怎　　樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?　　(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。　　(1)自己選擇一部分練讀?！　∪⒔Y(jié)課(2分鐘)　　摘抄或背誦自己喜歡的部分。　?、普_、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光?！　　　∫?、引入新課　　同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名?！　。ㄔ嫉?，自然的，不加任何雕飾？）　　二、初讀課文，感知索溪峪的野　?。?、自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。　　抽答：你讀懂了什么？　　板書：　　山、水、動物、人?！　、刨p析山是野的：　?、僬n文從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點？看圖（課件３），課文運用了怎樣的寫作手法？　?、趶膱D上可以出山有什么特點？山驚險在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險的詞語。再看這段話作者又是怎樣進行描寫的。對索溪峪的山進行形象的描寫?！　偛盼覀冇昧四男W(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？　　⑵用剛才學(xué)習(xí)方法，感受水的野：　?、俪椋慈私M代表說本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子?！　、苡靡痪湓捳f說你的感受，說說索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）　?、求w會野物的野：　　瀏覽第４自然段，拿筆用──劃出體現(xiàn)野趣的句子?！　≡鯓永斫夥禈銡w真這個詞？　?。ㄈサ敉庠诘难b飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了作者怎樣的描寫方法？　?。ㄗプ【拔锾攸c先概括特點，再具體描寫，前后照應(yīng)）還學(xué)到了什么？知道作者想表達(dá)怎樣的思想感情嗎？　?。ㄍㄟ^描寫索溪峪奇麗的風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。　　教學(xué)重點　　在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法　　教學(xué)難點　　使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景?！　煟嚎戳苏n題，老師又讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說今天要學(xué)的課文是緊扣課題中的哪一個字來寫的?(野)那么，看了課題，你有什么疑問嗎?(為什么“野”字上要加一個引號呢?)　　師：這個問題就等我們學(xué)完課文之后再請同學(xué)來回答?！　⊥瓿蓡栴}：　　讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象?　　小黑板出示難讀的詞語，請學(xué)生讀?！　∠旅嬲埛炙娜诵〗M按要求合作學(xué)習(xí)課文的第二自然段?！　?3)老師讀寫山的驚險的句子，學(xué)生想象、評價。那么，索溪峪的水、動物、人又是怎樣的呢?下面選擇自己最喜歡的段落學(xué)習(xí)。)　　五、體會感情?！　×?、拓展延伸　　學(xué)生展示編