《春》教案-預覽頁
【正文】 生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。
小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。
“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。
課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了殷切而又喜悅的心情。
你還能說說春雷嗎，還能說說春鳥嗎？
教師小結
在理清了文章的思路之后，同學們針對自己喜愛字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。展示寫法：情景交融：情由景而生，
景為情所注，使用這種手法的文章，常常是景中有情，情中有景，情景交融。
延伸：有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學們可將自己搜集的關于春的詩文互相
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